社会调查方法课程实践教学在文科专业中存在的问题及对策研究

发布时间：2021-11-27 06:38

　　社会调查方法作为一门以实践性为主的方法性学科,对提高文科学生的探究实践能力具有重要意义。但文科教育中有关社会调查方法课程的实践教学内容不足,成为约束文科专业发展的关键因素。就如何在文科专业中优化加强社会调查方法课程实践教学,初步提高学生的社会调查能力和塑造学生创新性思维,培养文科应用性人才进行探索。 

【文章来源】：天津中德应用技术大学学报. 2019,(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、社会调查方法的基本概念
二、社会调查方法课程实践教学对文科专业发展的意义
    (一) 文科学生认识现实社会的“敲门砖”
    (二) 培养文科学生社会调查能力的关键环节
三、社会调查方法课程实践教学在文科专业中存在的问题
    (一) 经费投入不足, 文科实验室和实践基地少
    (二) 社会调查方法相关课程设置简单化, 缺乏实践环节
    (三) 学生学习动力不足, 缺乏学习能力
四、优化社会调查方法课程实践教学的对策
    (一) 加大资金投入, 建立符合文科专业实际情况的实验室和实践基地
    (二) 建立“三位一体”的社会调查方法课程实践教学模式
        1. 课堂教学是“三位一体”社会调查方法课程实践教学模式的基础环节
        2. 校外调查是社会调查方法课程实践教学模式的关键阶段
        3. 实验教学是社会调查方法课程实践教学模式的重要手段
    (三) 全方位、多层次创新研究性学习与社会调查能力的培养
        1. 参与相关课题项目研究
        2. 增加学科科研竞赛
        3. 建立校企合作模式, 实行联合培养



本文编号：3521744