信任的专业关系：困境儿童抗逆力培育的关键过程

发布时间：2021-12-02 11:04

　　社会工作专业以服务承载福利,参与困境儿童的保障工作。社会工作服务哲学转向抗逆力取向,我国困境儿童保障工作体系为促进个人能力提供环境性保护因子,从而有机会阻断困境儿童发展的风险链。核心因素是支持性的人际关系。社会工作者要成为困境儿童的重要他人,需要发展培育抗逆力的信任性专业关系。从实践取向出发,探索困境儿童抗逆力培育中的信任性关系;并探索信任性关系中社会工作者的角色类型和专业角色实践。社会工作者要平衡协助者和控制者两类角色,从三方面实践角色:专业知能的弹性运用;保持成熟稳定的行为模范;认同与实践社会工作专业价值。 

【文章来源】：长春理工大学学报(社会科学版). 2020,33(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、困境儿童的抗逆力培育
    （一）困境儿童的抗逆力
    （二）困境儿童抗逆力的培育
三、困境儿童抗逆力培育的信任性关系
    （一）专业关系是培育抗逆力的核心过程
    （二）信任性专业关系的建构
四、信任性关系的社会工作者角色实践
    （一）信任性关系中社会工作者角色的类型
    （二）信任性专业关系中社会工作者角色的实践
        1. 社会工作者的服务并不只是出现在会谈室的正式会谈当中，更有效的是生活中的互动和机会教育、行为示范。
        2. 社会工作者不仅在专业层次实践角色，更需要在生活中成为个人角色模范。
        3. 社会工作者专业价值的认同和实践力尤为重要。
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会工作视角下自闭症儿童社会化训练的研究[J]. 崔君.  法制与社会. 2019(18)
[2]社会工作介入自闭症儿童的社会支持研究[J]. 吕涵.  中国校外教育. 2019(11)
[3]试论“困境儿童”概念的内涵[J]. 杨智平,郑坚铭.  海南热带海洋学院学报. 2017(03)
[4]中国困境儿童研究轨迹:概念、政策和主题[J]. 高丽茹,彭华民.  江海学刊. 2015(04)
[5]培育弱势青少年复原力之途径[J]. 白倩如,曾华源.  儿童青少年与家庭社会工作评论. 2014(02)



本文编号：3528303