叙事教育法对新入职护士职业认同水平的干预效果研究

发布时间：2022-01-04 14:10

　　目的:探讨叙事教育法对新入职护士职业认同水平的干预效果。方法:选取2017年9月至2018年3月温州医科大学附属第二医院94名新入职护士作为研究对象,采用叙事教育法对其职业认同水平进行干预。对比分析研究对象干预前后的职业认同水平。结果:叙事教育法干预24周后新入职护士职业认同水平总分（63.35±9.99）分明显高于干预前（58.44±7.35）分,其中社会说服、社会比较与自我反思、职业自我概念、留职获益与离职风险4个维度干预前后比较,差异具有统计学意义（P<0.05）;职业选择自主性维度评分干预前后比较,差异无统计学意义（P>0.05）。结论:对新入职护士进行叙事教育法干预管理,能够有效提高其职业认同水平。 

【文章来源】：浙江医学教育. 2020,19(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象和方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 叙事教育法干预小组的构建
        1.2.2 叙事教育法干预策略的制定及实施
    1.3 评价方法
        1.3.1 评价指标
        1.3.2 评价工具
    1.4 资料收集方法
    1.5 统计学处理
2 结果
    2.1 新入职护士的基本信息
    2.2 新入职护士实施叙事教育法干预前后职业认同水平比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用职业生涯团体辅导提升新护士生涯适应力的干预研究[J]. 罗兰,龚放华.  中国护理管理. 2019(02)
[2]男护士职业认同与留职意愿的关系研究[J]. 李乐,胡慧,郑超,林丽艳,李贤连.  医院管理论坛. 2018(09)
[3]叙事教育在护理伦理学课程教学中的应用[J]. 刘梦婕,李雨昕,杨美芳.  教育现代化. 2018(30)
[4]叙事教育在院前急救课程中的应用研究[J]. 周旭,孙国珍.  护理研究. 2018(11)
[5]传染病医院新入职护士职业认同与核心能力现状及相关性分析[J]. 孔方,范春红,鲁桂兰.  护理研究. 2017(26)
[6]叙事教育在本科实习护生职业态度培养中的应用[J]. 王宁,徐江华,熊晓美.  护理学报. 2017(14)
[7]微信支持下的自助培训模式对新入职护士职业获益感与职业认同感的影响[J]. 张苗,王玉玲,王文锐,孔凡美,杨玄,白秀丽.  全科护理. 2017(11)
[8]护士职业认同感对工作绩效的影响研究[J]. 宋艳蕾,李静,陈颖丽,王秀丽,张慧琳,芦桂芝.  护理管理杂志. 2017(04)
[9]ICU护士道德困境对其职业认同感的影响[J]. 林丽艳,李贤连,陈洁,胡碎钗.  中国护理管理. 2016(06)

博士论文
[1]提升护生职业认同、职业自我效能的自我教育模式研究[D]. 郝玉芳.第二军医大学 2011



本文编号：3568483