大学生厌学的小组社会工作介入实践

发布时间：2017-05-12 12:14

  本文关键词：大学生厌学的小组社会工作介入实践，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着当今社会的高速发展,更多的学生得到了上大学的机会,大学生数量不断增加,与此同时,弥漫在大学校园中的厌学气氛也如雾霾般越来越浓厚。厌学问题是学校教育中老生常谈的问题,也是屡治不愈的顽疾。从心理学角度讲,厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。厌学往往也并不是某个学生的个人问题,而是多数学生都会普遍存在的问题,只是程度不同。大学生如果严重厌学,将会导致其厌恶学习,成绩低下,不能掌握所学专业知识,失落自卑,大学生因此可能面临毕业即失业,影响未来的职业生涯和前途发展,社会也将面临着严重的大学生就业问题。因此,关注大学生厌学问题,探索其成因和纠正措施将具有重要的意义,既能帮助大学生健康成长,顺利踏入社会,也能帮助缓解大学生就业困难这一社会问题。社会工作作为一种助人自助和解决社会问题的工作可以在大学生厌学问题上发挥重要的作用。本文对长春工业大学学生厌学问题开展小组工作介入,通过建立一支支持性的小组,经过工作者的组织和引导,小组组员彼此之间提供信息、建议、鼓励和感情上的支持,运用小组组员的力量和相互之间的积极影响,帮助小组组员树立正确的学习态度,纠正对学习认识的偏差,掌握缓解厌学情绪的方法,降低厌学问题对于大学生的困扰和不良影响,促进厌学学生学习、生活的协调发展,从而达到改善大学生厌学问题的目的。针对大学生厌学问题的小组工作介入,探索小组工作这一社会工作专业方法在大学生厌学问题改善中的可行性、意义和方法。活动过程为确定小组名称、类型和目标,招募小组成员,根据计划和日程,进行5次小组活动,具体包括体验、讨论、分享、观看视频和游戏等内容,并对小组工作介入进行效果评估,总结结论和反思。
【关键词】：大学生 厌学 小组社会工作
【学位授予单位】：长春工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：C916
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-12
• 1.1 选题背景7-8
• 1.2 选题的意义8-9
• 1.2.1 理论意义8
• 1.2.2 现实意义8-9
• 1.3 相关研究文献综述9-12
• 1.3.1 概念界定9
• 1.3.2 厌学问题的个案工作研究9-10
• 1.3.3 厌学问题的小组工作研究10-12
• 第二章 项目设计12-13
• 2.1 研究对象与方法12
• 2.1.1 研究对象12
• 2.1.2 研究方法12
• 2.2 研究思路12-13
• 第三章 对长春工业大学厌学大学生的小组工作介入13-28
• 3.1 小组筹划13-15
• 3.1.1 组员的筛选标准13
• 3.1.2 招募方式13-14
• 3.1.3 组员基本情况14-15
• 3.1.4 问题评估15
• 3.2 小组名称15
• 3.3 小组类型、目标15-16
• 3.3.1 小组类型15
• 3.3.2 小组目标15-16
• 3.4 小组介入过程16-28
• 3.4.1 第一次活动：最好的开始16-19
• 3.4.2 第二次活动：读大学究竟读什么？19-21
• 3.4.3 第三次活动：我的学习我做主21-23
• 3.4.4 第四次活动：厌学情绪来了怎么办？23-25
• 3.4.5 第五次活动：新的起点25-28
• 第四章 小组工作评估28-30
• 4.1 评估方法28
• 4.1.1 小组活动前后厌学量表测试结果对比28
• 4.1.2 小组组员反馈结果28
• 4.2 评估结果28-30
• 4.2.1 小组活动前后厌学量表测试结果对比28
• 4.2.2 小组组员反馈结果28-30
• 第五章 结论30-31
• 5.1 结论30
• 5.2 反思30-31
• 致谢31-32
• 参考文献32-33
• 附录33-36
• 作者简介36
• 攻读硕士期间的研究成果36

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