哀伤辅导对丧亲大学生死亡态度的干预研究

发布时间：2022-02-18 01:48

　　本文以深圳地区的大学为研究范围,探究大学生群体的死亡态度,以及死亡事件对其死亡态度的影响,目的是提升大学生的生命意义感。研究采纳混合研究法,首先采用定量研究中的问卷调查法,收集及分析大学生死亡态度特征及复杂哀伤状况;其次运用定性研究法的焦点小组及半结构访谈法,了解大学生的死亡恐惧、死亡焦虑以及复杂哀伤状况。研究结果包括:（1）女大学生趋近接受和逃离接受得分高于男性。本科生比研究生有更高的死亡逃避得分。复杂哀伤状况得分在性别、专业、年级上不存在差异,在丧亲对象上存在差异,丧失父亲者得分最高。（2）大学生死亡态度在是否经历过丧亲事件上不存在显著差异。（3）复杂哀伤状况与自然导向的死亡接受不存在相关关系,与死亡恐惧、死亡逃避、趋近导向的死亡接受和逃离导向的死亡接受均呈显著的正相关。（4）大学生死亡态度可根据复杂哀伤状况进行预测,复杂哀伤得分越高,其死亡逃避、趋近接受和逃离接受均越高。（5）大学生死亡态度可通过哀伤辅导进行有效干预,干预后的对照组大学生的死亡态度有显著正向变化。本研究根据上述研究结论提出,可分别从内容、个人、高校及社会层面加强大学生的死亡教育。 

【文章来源】：深圳大学广东省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 研究问题
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究目的
2 文献综述
    2.1 何为死亡态度？
        2.1.1 死亡态度的内涵
        2.1.2 死亡态度的结构
        2.1.3 死亡态度的测量
        2.1.4 死亡态度的研究进展
        2.1.5 丧亲经历对死亡态度影响的研究
    2.2 何为哀伤辅导？
        2.2.1 哀伤的界定
        2.2.2 哀伤理论
        2.2.3 复杂哀伤
        2.2.4 现状研究
        2.2.5 哀伤辅导
    2.3 死与哀有怎样的联系？
        2.3.1 哀伤辅导与死亡态度的关系
        2.3.2 综合述评
3 研究方法
    3.1 混合研究法
    3.2 研究框架
    3.3 研究假设
    3.4 研究对象
        3.4.1 定量研究对象
        3.4.2 定性研究对象
    3.5 研究工具
        3.5.1 研究量表
        3.5.2 死亡态度量表探索性因素分析
        3.5.3 数据分析
4 调查问卷数据呈现
    4.1 调查样本的基本情况
        4.1.1 大学生死亡态度量表
        4.1.2 复杂哀伤状况量表
    4.2 研究结果
        4.2.1 大学生死亡态度的总体特征
        4.2.2 大学生死亡态度的差异分析
        4.2.3 大学生复杂哀伤状况的总体特征
        4.2.4 大学生复杂哀伤状况的分析
        4.2.5 大学生死亡态度与复杂哀伤状况的关系
        4.2.6 大学生死亡态度的回归分析
    4.3 分析与讨论
        4.3.1 死亡态度的总体特征
        4.3.2 死亡态度的差异分析
        4.3.3 复杂哀伤状况的分析
        4.3.4 死亡态度与复杂哀伤状况的关系
        4.3.5 死亡态度的回归分析
5 焦点小组数据呈现
    5.1 研究程序
        5.1.1 基线测量：小组前测
        5.1.2 个案访谈
        5.1.3 焦点小组的方案设计
        5.1.4 焦点小组实施
        5.1.5 基线测量：小组后测
    5.2 研究结果
        5.2.1 小组干预前两组被试得分比较
        5.2.2 干预后的组间得分比较
        5.2.3 干预后的组内得分比较
        5.2.4 对照组干预前后得分比较
        5.2.5 干预组复杂哀伤得分前后测对比
    5.3 分析讨论
        5.3.1 在死亡态度量表上的小组干预效果
        5.3.2 复杂哀伤状况的干预效果
6 研究结论
    6.1 结论
    6.2 不足与展望
        6.2.1 研究不足
        6.2.2 研究展望
    6.3 政策建议
        6.3.1 内容层面
        6.3.2 个人层面
        6.3.3 高校层面
        6.3.4 社会层面
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]影视媒介在高等院校死亡教育中的理论研究与实践应用[J]. 张黎,黄丽群.  护理研究. 2017(16)
[2]大学生内隐死亡态度与外显死亡态度的关系[J]. 胡媛艳,李成霞,谭东超,张娟娟,张珊珊.  中国心理卫生杂志. 2017(05)
[3]大学生生命意义感对死亡态度与强迫症状的中介作用[J]. 陈艺华,叶一舵,梁世钟.  南京医科大学学报(社会科学版). 2017(01)
[4]大学生自杀意念与死亡态度的相关分析[J]. 陶涛,史玉坤,袁锦,范园,陈翀,袁婷婷,吴欢,吴钱飞,夏效胜,宋建根.  中国健康心理学杂志. 2016(07)
[5]丧亲大学生危机干预个案研究[J]. 周群英.  长沙民政职业技术学院学报. 2015(04)
[6]基于混合研究法的中国重要休闲议题的识别研究[J]. 莫妮卡·斯多德斯卡,戈登·沃克,魏翔,董二为,李志.  浙江大学学报(人文社会科学版). 2015(01)
[7]中文版死亡态度描绘量表用于护士群体的信效度分析[J]. 唐鲁,张玲,李玉香,周玲君,崔静,孟宪丽,赵继军.  护理学杂志. 2014(14)
[8]复杂哀伤问卷修订版的信效度[J]. 何丽,王建平,唐苏勤,尉玮,谢秋媛.  中国心理卫生杂志. 2013(12)
[9]校园危机干预:哀伤辅导的实施与反思[J]. 周圆.  思想理论教育. 2013(08)
[10]一例大学班级哀伤辅导实例及思考[J]. 卢勤,陈蒂丝,万群,邵昌玉.  西华大学学报(哲学社会科学版). 2010(05)

硕士论文
[1]丧亲大学生延长哀伤状况及其哀伤辅导研究[D]. 张文文.上海师范大学 2015
[2]大学生死亡态度调查研究和团体干预[D]. 陈韧华.上海师范大学 2014
[3]大学生死亡态度及其与自尊、生命意义感的关系研究[D]. 王佳一.哈尔滨师范大学 2013
[4]大学生对死亡的态度与特质焦虑、社会支持的关系及相关质性研究[D]. 许国萍.闽南师范大学 2013
[5]大学生死亡态度、生命意义及相关因素的研究[D]. 李彩妮.中南大学 2012



本文编号：3630341