初中生生活事件、自我控制与问题行为的关系研究

发布时间：2022-07-04 21:16

　　近年来,随着初中生自杀、校园霸凌、少女怀孕等问题行为的频频发生,初中生问题行为成为社会关注的热点话题。据已有研究发现,初中生生活事件（Life Events）和自我控制（Self Control）都与问题行为有关。生活事件是日常生活中引起个体产生应激的变故,自我控制是自我意识中调控自我心理行为状态的能力,初中生的问题行为是在两者共同作用下产生的,但对三者关系的研究尚存在空白。因此,本文研究的内容是初中生生活事件、自我控制和问题行为及其关系。这对厘清初中生问题行为产生的原因和机制、探索应对方式有着重要意义。本文通过文献资料法对初中生生活事件、自我控制和问题行为进行了梳理,推导出合乎逻辑的假设,并采用整群抽样的方法抽取506名初中生进行问卷调查,将收集到的数据进行独立样本t检验和方差分析,在此基础上运用结构方程模型与倾向值匹配的统计分析方法验证自我控制的中介效应。通过验证假设,本文的研究结果如下:（1）初中生生活事件和问题行为得分普遍偏低,自我控制得分处于中等水平;（2）初中生生活事件、自我控制和问题行为存在显著地年级差异。具体表现为高年级学生在自我控制的得分更低,在生活事件和问题行为的得... 

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1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 社会背景
        1.1.2 理论背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究目的
    1.4 相关概念界定
        1.4.1 生活事件的概念界定
        1.4.2 自我控制的概念界定
        1.4.3 问题行为的概念界定
2 理论基础与文献综述
    2.1 理论基础
        2.1.1 问题行为理论
        2.1.2 决策理论
        2.1.3 生态理论
    2.2 生活事件的相关研究
    2.3 自我控制的相关研究
    2.4 问题行为的相关研究
    2.5 生活事件、自我控制和问题行为的关系
        2.5.1 生活事件与自我控制的关系
        2.5.2 生活事件与问题行为的关系
        2.5.3 自我控制与问题行为的关系
        2.5.4 生活事件、自我控制和问题行为的关系
    2.6 已有研究不足与研究假设
        2.6.1 已有研究存在的不足
        2.6.2 研究假设
    2.7 研究的主要内容和思路
3 研究方法
    3.1 文献资料法
    3.2 问卷调查法
        3.2.1 样本选择
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 实施程序
    3.3 统计分析法
4 研究结果
    4.1 初中生生活事件分析
        4.1.1 初中生生活事件的描述性分析
        4.1.2 初中生生活事件的独立样本T检验
        4.1.3 初中年级间生活事件的方差分析
    4.2 初中生自我控制分析
        4.2.1 初中生自我控制的描述性分析
        4.2.2 初中生自我控制的独立样本T检验
        4.2.3 初中年级间自我控制的方差分析
    4.3 初中生问题行为分析
        4.3.1 初中生问题行为的描述性分析
        4.3.2 初中生问题行为的独立样本T检验
        4.3.3 初中年级间问题行为的方差分析
    4.4 验证性因子分析
        4.4.1 共同方法偏差检验
        4.4.2 模型适配度检核指标
        4.4.3 模型识别
        4.4.4 收敛效度的验证
    4.5 相关性分析
    4.6 自我控制的中介效应验证
        4.6.1 中介模型检验方法
        4.6.2 违反估计检验
        4.6.3 中介效应的验证
        4.6.4 跨群组异质性检定
    4.7 倾向值匹配分析
        4.7.1 倾向值匹配的概念
        4.7.2 匹配结果分析
        4.7.3 分组检验
5 讨论
    5.1 初中生生活事件、自我控制和问题行为特征分析
        5.1.1 初中生生活事件特征分析
        5.1.2 初中生自我控制特征分析
        5.1.3 初中生问题行为特征分析
    5.2 初中生生活事件、自我控制和问题行为的相关性分析
    5.3 自我控制的中介作用
    5.4 自我控制对问题行为的影响
6 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
        6.2.1 加强家校合作
        6.2.2 转变教育方式
        6.2.3 加强对校园霸凌的立法与监管
        6.2.4 注重德育教育
    6.3 研究的创新与不足
        6.3.1 研究创新
        6.3.2 研究不足
参考文献
附录
在学期间的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童青少年与成人精神分裂症临床用药现状对比分析[J]. 王倩,安序菊,殷爱华,刘树苗,郭伟桐,张燕,王旸,刘金同.  精神医学杂志. 2017(05)
[2]青少年心理韧性与父母教养方式的关系[J]. 刘庆,王苗苗,相青,宋玉萍.  中国健康心理学杂志. 2016(07)
[3]中国城市青少年问题行为考察[J]. 郭未,杨胜慧,郑晓瑛.  城市问题. 2013(01)
[4]压力、负面情绪与中国流动儿童的越轨行为[J]. 陈曦,钟华.  青少年犯罪问题. 2012(05)
[5]大学生学习积极性不高的原因分析[J]. 石美玲.  改革与开放. 2012(02)
[6]倾向值匹配与因果推论:方法论述评[J]. 胡安宁.  社会学研究. 2012(01)
[7]青少年冒险问卷-冒险行为量表在中学生中的信效度[J]. 张晨,张丽锦,尚丽.  中国心理卫生杂志. 2011(08)
[8]中学生社会问题解决能力的特点及其与社会适应的关系[J]. 杨颖,邹泓,余益兵,许志星.  心理发展与教育. 2011(01)
[9]中学生自我控制的发展特点[J]. 魏昌盛,薛莉.  武夷学院学报. 2009(01)
[10]大学生自我控制量表的修订[J]. 谭树华,郭永玉.  中国临床心理学杂志. 2008(05)

硕士论文
[1]内地新疆高中班学生生活事件与学习倦怠的关系：积极心理资本的调节作用[D]. 陈值娥.山东师范大学 2017
[2]初中生网络暴力游戏沉浸体验对愤怒情绪的影响：自控力的调节作用[D]. 马秀兰.陕西师范大学 2016
[3]初中生学习自控力的调查及干预研究[D]. 孔鹭鹃.山西大学 2010



本文编号：3655939