“任务驱动+情景模拟”教学法在“公共关系学”课程教学中的应用

发布时间：2022-08-11 11:45

　　任务驱动法着力于提高学生学习的主动性,但对于课堂理论教学而言,任务往往过于抽象;情景模拟法着力于创设虚拟情境提高学生的兴趣,主要在于案例的再现,缺乏研究的针对性与持续性。这两种教学法各有优缺点,将两者结合起来应用到新闻学专业"公共关系学"这类偏重实践性的理论课教学中,提升了实践性教学效果。由教师分配任务和创设公关事件情景,学生分组合作、加强互动,课后根据考核标准评价教学效果并总结经验。这种模式为偏重实务操作的理论课在课堂上提升实践性教学效果,提供了开阔的思路与宽阔的途径。 

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【文章目录】：
1新闻学专业“公共关系学”课堂教学实践性
2“任务驱动+情景模拟”教学法在“公共关系学”课堂上应用分析
3“任务驱动+情景模拟”教学法在“公共关系学”课堂上应用策略
    3.1将“公共关系学”教学内容分为理论授课和创新模式授课两部分
    3.2“任务驱动+情景模拟”教学法在“公共关系学”课堂上应用的模式设计
    3.3“任务驱动+情景模拟”教学法在“公共关系学”课堂上应用的评价标准


【参考文献】：
期刊论文
[1]谈情景模拟教学法在公共关系课堂教学中的实施与功效[J]. 薛玉华.  教育与职业. 2013(36)
[2]任务驱动式教学改革在高职课程中的应用——以公共关系课程为例[J]. 蔡黎.  郑州铁路职业技术学院学报. 2013(03)
[3]任务驱动下的情景仿真教学法在高职教学中的应用探析——以《商务礼仪》教学实践为例[J]. 蔡昆.  贵州广播电视大学学报. 2011(04)



本文编号：3674601