小组工作在提升小学生自控力中的运用研究——以广东省BY小学为例

发布时间：2024-03-25 03:54

　　自控力是人自我意识发展和成熟的一个重要表现,也是个人主观能动性的体现,对于儿童而言,自控力发展存在程度差异,如果个体自控力发展落后就有可能出现异常行为,一方面影响其自身发展,另一方面对于教学管理也会造成负面影响。笔者在工作实践中发现,小学三四年级的部分学生特别容易因小事打架,而且此类问题的发生率要远高于其他年级,这不仅影响问题学生的自身发展,也不利于班级管理。对此,本文希望设计一套有效的小学生自控力训练方案,结合本人社会工作学习的经验,提出了采用小组工作模式构建集体活动,提升小学生的自控能力。本文在活动设计中除了使用小组工作方法外,还参考了弗洛伊德精神分析理论和班杜拉社会学习理论等心理学知识,用于构建小组工作活动方案。具体涉及了包括小组认识、自控力认知、自控力发展意义认知、自控力培养方法的探究与优化、小组活动效果分享、小组活动反思、总结与测试七个阶段的活动并根据所涉及的小组工作活动方案,开展了为期12周的活动实验。实验结束后,所有参与实验的问题学生的行为自控力都得到了有效发展,证明了小组工作模式联合社会学习情境可以有效促进小学生自控力发展。同时证明了对于小学生而言,集体活动训练的效果要...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究目标、主要研究内容和拟解决的关键问题
        1.2.1 研究目标
        1.2.2 主要研究内容
        1.2.3 拟解决的关键问题
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究特色和创新之处
    1.4 概念界定
        1.4.1 自控力
        1.4.2 小组工作
2 BY小学学生自控力现状调查及其需求评估
    2.1 现状调查
        2.1.1 BY小学简况
        2.1.2 BY小学学生自控力现状调查
        2.1.3 BY小学学生自控力存在的问题及原因分析
    2.2 需求评估
3 本文研究的相关理论及可行性分析
    3.1 小组工作的相关理论
        3.1.1 弗洛伊德精神分析理论
        3.1.3 班杜拉社会学习理论
    3.2 国内外有关小组工作在自控力中的运用的研究现状
        3.2.1 国内小组工作在自控力中的运用的相关研究
        3.2.2 国外小组工作在自控力中的运用的相关研究
        3.2.3 国内外研究现状评述
    3.3 小组工作介入小学生自控力提升的可行性分析
        3.3.1 理念分析
        3.3.2 技巧分析
4 BY小学学生自控力提升的小组工作实务
    4.1 “快乐成长小组”的形成
        4.1.1 小组名称定位
        4.1.2 小组目标
        4.1.3 小组成员介绍
    4.2 小组活动
        4.2.1 小组概况
        4.2.2 小组活动计划
        4.2.3 小组各阶段活动过程
    4.3 “快乐成长小组”的效果评估
        4.3.1 小组目标达成情况
        4.3.2 小组活动效果评估
5 小组工作方法应用于小学生自控力提升的总结与反思
    5.1 总结
    5.2 反思
结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3938498