沟通零距离—亲子沟通平行小组方案设计与实践探索

发布时间：2017-07-13 10:38

  本文关键词：沟通零距离—亲子沟通平行小组方案设计与实践探索

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【摘要】：社会工作者在为儿童提供各种专业服务的同时,更加注重亲子关系对儿童的各种影响。良好的亲子关系是儿童未来发展各种关系的良好基础,不良的亲子关系可能在儿童的各种行为反应出来,对儿童的成长发展及其不利。对于良好的亲子关系,社工希望能够从中得到这个家庭的经验,为其他家庭提供借鉴。同时社工希望能够介入到不良的亲子关系中,为父母提供一些改善亲子关系的方法,为儿童提供更多的成长发展的选择。 学校社会工作者是指常驻学校内,以学校的学生和家长为服务对象的,通过与学生、家长、学校、社区的互动,协助学生面对在求学及成长过程中遇到的困难,促使他们在学业、交友、情绪、人格等方面健康成长与发展的一种社会工作者。小组工作是社会工作的三大工作手法之一,在处理沟通问题上有其独特的效果。本文主要是学校社会工作者开展的一个亲子沟通平行小组,通过在小学低年段的亲子平行小组的筹备、实行以及在应用出现的问题进行反思和检讨,力图能够全面的展示亲子沟通平行小组从筹备到结束的全过程,以供借鉴。 本文分为五个部分,第一部分主要阐述开展此小组的缘起与设计思路。第二部分为文献回顾与小组理论支持,其中一部分从社会工作角度的亲子沟通平行小组及心理学角度的“父母效能训练”,来回顾相关的文献；另一部分主要是支持本小组设计与开展的理论。第三部分主要是小组的方案设计,包括：小组目的、前期筹备工作、评估等。小组的内容共设计六节,第一节,新朋友,你好!为了促进组员之间的认识和了解,建立归属感,形成小组氛围并产生契约。子女组主要内容有我是社工、合作契约、彩色泡泡等,家长组的主要内容有我是社工、合作契约、报纸万象；第二节,沟通联系你我他。为了促进组员了解双向沟通及沟通中的语言表达技巧。子女组主要有手偶宝宝、手偶大揭秘、手偶游戏、手偶剧等,家长组主要有你问我答,用心聆听、分享等；第三节,心灵手巧。为了促进亲子之间沟通技巧的实践应用,家长组与子女组共同活动,主要内容有找朋友、猜词、盲人画象等；第四节,顺畅沟通。为了促进组员在沟通中表达自己的想法,在面对矛盾冲突时,保护自己不受伤害。子女组主要内容有吹气球、头脑风暴、接龙传递、我的理想等,家长组主要内容有吹气球、头脑风暴、照镜子、讨论等；第五节,亲子同行。为了促进组员应用沟通技巧以及促进亲子沟通,增进亲子关系。家长组和子女组共同活动。主要内容有按摩舞、盲行、心灵手巧等；第六节,回顾过去,展望未来。为了促使组员在回顾前几次学习的沟通技巧的同时展望未来。家长组和子女组共同活动。主要内容有解手链、幸运抽奖、愿望树等。第四个部分主要是本次小组在实行过程中,小组发生的情况、社工的检讨以及改进的方法。由于笔者只参与到子女组的活动中,因此本部分涉及的内容都以子女组为基础。第五部分主要是笔者对本次小组的总结,优点和不足共同分析,以求能够提供全面的小组施行的借鉴。
【关键词】：亲子沟通 平行小组 亲子关系
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：C916
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目录7-10
• 一、小组缘起与设计10-13
• (一) 儿童亲子关系的重要性10
• (二) 亲子沟通平行小组10-11
• 1. 平行小组的经验10
• 2. 亲子沟通平行小组可行性分析10-11
• (三) XX小学亲子关系现状分析11
• 1. 亲子关系问卷分析总结11
• 2. XX小学亲子沟通需求分析11
• (四) 主要设计思路11-13
• 二、文献回顾与小组理论支持13-16
• (一) 文献回顾13-14
• 1. 社会工作角度的亲子沟通平行小组13-14
• 2. 心理学角度的“父母效能训练”14
• (二) 理论支持14-16
• 1. 社会生态系统理论14-15
• 2. 社会学习理论15
• 3. 社会工作的信念15-16
• 三、亲子沟通平行小组方案设计16-31
• (一) 主要目的16
• 1. 总目的16
• 2. 具体目标16
• (二) 时间安排表16
• 1. 2012年2月13--3月8日16
• 2. 2012年3月9--4月13日16
• 3. 2012年4月14--4月20日16
• (三) 宣传招募方法16-17
• 1.发放问卷16
• 2.初ki筛选16
• 3.面试16-17
• 4. 确定小组成员17
• (四) 小组性质17
• (五) 小组节数17
• (六) 小组活动地点17
• (七) 工作员及分工17
• 1. 驻校社工17
• 2. 家长学校社工17
• (八) 评估方法17-18
• (九) 预计困难和解决办法18
• 1. 预计困难18
• 2. 解决办法18
• (十) 经费预算18-19
• (十一) 小组具体内容19-31
• 1. 第一节19-22
• 2. 第二节22-25
• 3. 第三节25-26
• 4. 第四节26-29
• 5. 第五节29-30
• 6. 第六节30-31
• 四、小组检讨31-36
• (一) 第一节31-32
• 1. 小组情况反思31
• 2. 社工检讨31
• 3. 改进办法31-32
• (二) 第二节32
• 1. 小组情况反思32
• 2. 社工检讨32
• 3. 改进办法32
• (三) 第三节32-33
• 1. 小组情况反思32-33
• 2. 社工检讨33
• 3. 改进办法33
• (四) 第四节33-34
• 1. 小组情况反思33
• 2. 社工检讨33-34
• 3. 改进办法34
• (五) 第五节34-35
• 1. 小组情况反思34
• 2. 社工检讨34
• 3. 改进办法34-35
• (六) 第六节35-36
• 1. 小组情况反思35
• 2. 社工检讨35
• 3. 改进办法35-36
• 五、结论36-40
• (一) 小组开展的优势36
• 1. 社工的优势36
• 2. 子女的优势36
• 3. 家长的优势36
• (二) 小组开展中的不足36-37
• 1. 需求调查36
• 2. 组前会谈36-37
• 3. 小组内容针对性37
• (三) 小组经验37-40
• 1. 案主自决原则37
• 2. 服务对象特点决定小组活动内容37
• 3. 小组突发情况处理37-38
• 4. 小组评估38-40
• 注释40-41
• 参考文献41-42
• 附录一：XX小学“沟通零距离”亲子平行小组通知书42-43
• 致谢43-44

【参考文献】

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本文编号：536618