系统理论视角下中国学校社会工作者的角色分析

发布时间：2017-07-16 12:19

  本文关键词：系统理论视角下中国学校社会工作者的角色分析

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【摘要】：近年来,随着专业社会工作在中国内地的崛起,学校社会工作也显示出了越来越重要的作用。但在传统的教育体制与学校固有运作模式的影响下,内地学校社会工作的专业化程度还很低,学校社会工作者角色模糊,专业定位尚不明确。本文试图从系统理论的视角来观察学校社会工作者,探讨在内地传统的学校运作模式之下学校社会工作者应该承担的角色和发挥的功能。笔者通过解读学校社会工作的内涵,介绍其发展历程以及在国内外的发展现状,细化了学校社会工作的服务内容与功能,并对各地学校社会工作的开展模式作出概括,同时引入在内地某中学的学校工作实习经历,直观描述内地学校社会工作的实务开展状况与学校社会工作者在现阶段的服务过程中所发挥的有限作用。在对系统理论进行深入剖析后,本文将学校社会工作与系统理论框架相结合,把学校社会工作者放置在内地学校这一具体环境中,充分平衡内地行政性的学校管理模式,有针对性地概括出内地学校社会工作者作为咨询者、辅导者、教育者等八种专业角色,并就学校社会工作者如何扮演好专业角色,切实发挥功能提出建议。
【关键词】：学校社会工作者 角色 系统理论
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：C916
【目录】：

• 中文摘要7-8
• ABSTRACT8-9
• 前言9-12
• 一、研究主题9
• 二、研究背景9-10
• 三、研究意义10
• 四、研究方法10-12
• 第一章 学校社会工作相关文献回顾12-20
• 第一节 学校社会工作的内涵12-15
• 一、学校社会工作的概念12-13
• 二、学校社会工作的服务内容13-15
• 第二节 学校社会工作的发展历程与拓展性研究15-20
• 一、美国学校社会工作的发展历程15-17
• 二、中国港澳台地区的学校社会工作发展状况17-18
• 三、学校社会工作拓展性研究18-20
• 第二章 系统理论与学校社会工作20-28
• 第一节 系统理论介绍20-23
• 一、一般系统理论20-22
• 二、生态系统理论22-23
• 第二节 系统理论在学校社会工作实践中的应用23-28
• 一、系统理论在社会工作介入模式中的应用23-24
• 二、系统理论视角下的学校社会工作24-28
• 第三章 中国内地学校社会工作发展现状28-36
• 第一节 中国内地学校社会工作发展概况28-30
• 一、行政性学校社会工作28-29
• 二、专业性学校社会工作的起步29-30
• 第二节 内地学校社会工作者的功能发挥30-36
• 一、中国内地学校社会工作者的角色发挥30-34
• 二、中国内地学校社会工作者的工作困境34-36
• 第四章 内地学校社会工作者角色分析36-41
• 第一节 与内地学校模式相适应的学校社会工作者角色36-39
• 一、咨询者36
• 二、辅导者36-37
• 三、教育者37
• 四、协调者37-38
• 五、联系者38
• 六、调停者38
• 七、倡导者38-39
• 八、领导和管理者39
• 第二节 如何扮演好学校社会工作者专业角色39-41
• 一、用专业表现争取专职岗位39-40
• 二、发掘角色间的内在联系40
• 三、找准开展学校社会工作的突破口40-41
• 第五章 对本研究的讨论41-43
• 第一节 研究结论41
• 一、研究发现41
• 二、研究创新性41
• 第二节 对本研究的反思41-43
• 参考文献43-45
• 致谢45-46
• 学位论文评阅及答辩情况表46

【参考文献】

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本文编号：548640