双性恋者的身份认同：一项深度访谈研究

发布时间：2017-08-18 05:19

  本文关键词：双性恋者的身份认同：一项深度访谈研究

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【摘要】：本研究以双性恋者的身份认同为主题,主要目的在于系统的探讨双性恋的特点与类型、双性恋者身份认同的影响因素、以及双性恋者身份认同的主要阶段,通过让双性恋者“发出自己的声音”这种方式,引发社会对这一边缘群体的关注,增强社会心理的理解度与包容度。 研究者采取质化研究取向中的深度访谈法,旨在对双性恋者的内在经验获得深入的解释性理解。以“目的性抽样”为基础,采取强度抽样和“滚雪球”抽样为具体的操作策略和操作方法,选取了8名南京地区的双性恋者作为研究对象,以半结构式的深度访谈法对这些研究对象分别进行了3次、每次90分钟左右的访谈。在征得受访者同意的基础上,研究者对访谈全程进行了录音,所有录音共转录成文字稿32万余字；并在此基础上利用“开放式编码”和“持续比较法”,结合类属分析和情境分析的方法,对原始资料进行了分析与提炼。所有研究对象均在阅读并签署《知情同意书》后参与研究,整个研究过程严格遵循研究的伦理道德原则。 本研究主要得出以下结论： (1)以过往研究者对双性恋的定义为基础,进一步系统地阐释了双性恋的特点,包括：双性恋者能被两性所吸引；不排斥与任意性别的人建立情感上的联结并发生实质的性行为；其被两性所吸引的程度并不一定是相等的,不同个体与两性之间的互动模式不尽相同；双性恋体现了人类性取向的连续性与流动性。双性恋的类型包括同时的双性恋、连续的双性恋、以及历史的双性恋。 (2)双性恋者的身份认同是一个复杂的社会建构过程,受家庭、学校、个人经历以及社会文化等诸多因素的影响。具体包括：家庭环境和教育影响了童年期个体的性别认同和情感表达；学校环境和同伴关系影响了青春期个体性取向的萌芽；个人经历中的关键性事件影响个体对性取向的探索,而成年后的性行为则是个体对其自身双性恋身份认同的必要条件；社会文化对双性恋群体的歧视与偏见等消极态度引发了社会大众的双性恋恐惧症,导致双性恋现象时常遭到否认、误解与被污名化,这在无形之中给双性恋群体的身份确认、维持与公开造成了巨大的压力。 (3)双性恋者的身份认同是一个持续终生的过程,个体对自己双性恋身份的认同主要经历了四个阶段：困惑和探索期、初步认同和接受期、压力和维持期、整合和超越期。
【关键词】：性取向 双性恋 身份认同 质性研究 深度访谈
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：C913;B848
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 前言9-14
• 1.1 选题的缘由9-10
• 1.1.1 双性恋作为一种独立的性取向有待研究9-10
• 1.1.2 身份认同在双性恋者心理健康中的意义10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.3 研究方法11
• 1.4 研究结论11-12
• 1.5 研究的意义与不足12-14
• 1.5.1 研究意义12
• 1.5.2 研究不足12-14
• 2 文献综述14-25
• 2.1 性取向的相关研究14-17
• 2.1.1 性取向的定义和测量方式14-16
• 2.1.2 性取向的形成与发展16-17
• 2.2 双性恋的相关研究17-21
• 2.2.1 双性恋概念的起源与发展17-19
• 2.2.2 酷儿理论19
• 2.2.3 有关双性恋的实验和调查研究19-21
• 2.3 身份认同的相关研究21-25
• 2.3.1 自我认同理论21-23
• 2.3.2 社会认同理论23
• 2.3.3 双性恋身份认同的研究23-25
• 3 研究方法25-38
• 3.1 研究取向与方法25-27
• 3.1.1 质化研究取向的选择25-26
• 3.1.2 研究方法：半结构式的深度访谈法26-27
• 3.2 研究设计27-29
• 3.3 研究对象29-33
• 3.3.1 抽样29
• 3.3.2 研究对象的选取标准29-30
• 3.3.3 招募与筛选过程30
• 3.3.4 受访者信息库30-31
• 3.3.5 抽样反思31-32
• 3.3.6 研究者身份反思32
• 3.3.7 研究关系的建立32-33
• 3.4 资料收集33-35
• 3.4.1 访谈结构与访谈提纲33-34
• 3.4.2 资料收集过程中所使用的工具34
• 3.4.3 进入现场34-35
• 3.4.4 正式访谈35
• 3.5 资料的整理与分析35-38
• 3.5.1 资料的初步整理36
• 3.5.2 资料分析36-38
• 4 结果与讨论38-66
• 4.1 双性恋的特点和类型38-43
• 4.1.1 双性恋的特点38-41
• 4.1.2 双性恋的类型41-43
• 4.2 双性恋者身份认同的影响因素43-63
• 4.2.1 家庭对儿童性别认同和情感表达的影响43-45
• 4.2.2 学校和同伴关系对青少年性取向的影响45-48
• 4.2.3 个体探索未知性取向的影响因素48-51
• 4.2.4 成年后的性行为是双性恋身份认同的必要条件51-53
• 4.2.5 社会文化对双性恋的态度影响双性恋者的身份认同53-63
• 4.3 双性恋者身份认同的主要阶段63-66
• 5 研究结果的检验66-68
• 6 结论68-69
• 7 研究伦理69-70
• 8 研究的意义与不足70-72
• 8.1 研究意义70
• 8.2 研究不足70-72
• 参考文献72-78
• 附录78-83
• 附录一 访谈提纲78-79
• 附录二 知情同意书79-80
• 附录三 受访者信息表80-81
• 附录四 访谈记录表81-82
• 附录五 研究者反思日志82-83
• 致谢83

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：692859