课程文化发展研究

发布时间：2021-03-26 23:18

　　课程文化发展是课程不断地由旧质到新质的转变，是文化的进步。研究课程文化发展旨在通过探究课程文化演化的过程，揭示课程文化进步的标准，把握课程文化发展的客观规律。它包括课程文化进步这一课程文化发展核心问题的提出、课程文化发展环境的研究、课程文化发展的系统结构分析、各种文化类型的课程文化发展、课程文化特质的传播、课程文化特质的变迁、课程文化发展的客观价值与进步标准等几个有内在联系的部分。在研究方法上，本文坚持以马克思主义辩证唯物主义为指导，并运用文化分析、历史研究、比较研究等具体方法。 课程是一种规范文化，它的发展受着社会文化环境的制约。课程是人的文化实践。人在课程文化发展中具有能动作用，会作用于他所在的社会文化环境，根据需要进行课程改革，推动着课程文化发生变革，影响着社会文化进步。 课程文化是一个复杂的系统。它是由课程价值观、课程规范、课程符号、课程传统与习俗以及课程物质设施等要素构成的复合整体。各个要素既具有相对的独立性，又相互结合组成严密的体系。课程价值观是各要素的核心，它体现于其他各要素之中。课程文化发展可以从课程文化的部分要素开始，以点带面，但要实现课程文化的彻底转向，... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：181 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一部分 导论
    一、 问题的提出
    二、 研究的进展
    三、 内涵与研究方法
    四、 基本框架
第二部分 课程文化发展的环境
    一、 课程作为一种文化
    二、 课程是人的文化实践
    三、 课程文化发展与社会文化发展
第三部分 课程文化系统结构的运动
    一、 课程文化要素与课程文化发展
    二、 课程文化要素的关系与课程文化发展
第四部分 各文化类型的课程变革
    一、 文化类型与课程文化类型
    二、 主要文化类型的课程变革分析
第五部分 课程文化特质的传播
    一、 课程文化传播的条件
    二、 课程文化的内部传播与外部传播
    三、 课程文化传播的特征
第六部分 课程文化特质的变迁
    一、 课程文化变迁的前提
    二、 课程文化变迁的方式
    三、 课程文化变迁的文化叠加现象
    四、 课程文化变迁的规律
第七部分 结论
    一、 课程文化具有内在的客观价值
    二、 课程文化发展有进步与落后之分
    三、 课程文化发展要坚持知识的绝对主义与相对主义的统一
    四、 课程文化发展是文化环境与人的能动性相互作用的结果
    五、 课程文化发展呈现出要素的不平衡性和整体的阶段性
    六、 课程文化发展是一体化与多样化的齐头并进
参考文献
后记



本文编号：3102418