高职学院审美教育缺失问题探讨

发布时间：2024-01-18 19:36

　　高等教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才,审美教育是国家教育体系中不可缺少的重要组成部分。高职学院在市场经济的影响下,因职业技术教育的属性,在培养方案上加大了职能技能教育的比重,弱化审美教育,造成了高职学院审美教育缺失,而一个人的审美能力是决定了学生的人格构成以及创造能力的发展水平的关键能力,因而高职学院对审美教育的弱化严重制约了学生的全面发展,违背了大学教育德智体美全面发展的目的。本文基于当前高职学院审美教育缺失问题进行探讨,通过文献法、调查问卷法以及访谈法,得出大量的调查数据,经过对数据的分析整理,重点探讨了国家层面高职学院教育政策对高职学院审美教育的影响,通过梳理这些政策因素,找出了高职学院自身对审美教育在思想上、认识上、培养方案的设置上、师资力量培养上以及学生个人等多方面缺失的原因,认为中国的高职学院教育要从规模建设提升到内涵建设,必须要加强高职学院的人文教育尤其是审美教育,以育人为根本,以长远为目的,在政策导向上应该以先进和教育理念和职业教育的前瞻性为依据,加强对高职学院人文素质教育以及审美教育的政策引导,以期达到高职学院以及高职学院学生对审美教育的重视,最终实...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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第1章 导论
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 国内外对审美教育的研究
        1.3.2 国内对高职学院审美教育的研究
    1.4 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
        1.4.1 研究目标
        1.4.2 研究内容
        1.4.3 拟解决的关键问题
    1.5 研究方法及样本说明
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 样本说明
第2章 高职学院审美教育概述
    2.1 高职学院审美教育概念界定、目的、观点流派
        2.1.1 高职学院审美教育的概念界定
        2.1.2 高职学院审美教育的目的
        2.1.3 高职学院审美教育的流派
    2.2 高职学院审美教育的特质与特点
        2.2.1 高职学院审美教育的特质
        2.2.2 高职学院审美教育的特点
    2.3 高职学院审美教育的基本类型和原则
        2.3.1 高职学院审美教育的基本类型
        2.3.2 高职学院审美教育的基本原则
第3章 当前高职学院审美教育现状调查分析
    3.1 调查问卷的设计原则与问题设计
        3.1.1 调查问卷的设计原则
        3.1.2 调查问卷的问题设计
    3.2 高职学院审美教育现状调查数据分析及问题表现
        3.2.1 高职学院学生对审美教育理念上的认知贫乏与欠缺
        3.2.2 高职学院学生对审美教育课程的需求欲望表现不强
        3.2.3 高职学院在审美教育的硬件及软件设施资源不足
        3.2.4 高职学院审美活动以及社团活动活跃，但效果不理想
        3.2.5 高职学院学生审美素养基础差，审美偏好偏向低俗
    3.3 高职学院学生审美教育缺失问题的原因分析
        3.3.1 对国家教育政策的误读导致高职学院对审美教育缺乏重视
        3.3.2 高职学院在审美教育实施过程中认识上存在偏差
        3.3.3 高职学院审美教育缺乏理想的操作链
        3.3.4 高职学院人文底蕴浅薄，教师审美素质欠缺
        3.3.5 受非主流文化冲击，学生个人审美认知发生偏差
第4章 高职学院审美教育对策
    4.1 高职学院应以政策为导向，从思想上认识审美教育的重要性
    4.2 改革高职学院人才培养方案，重构审美教育的教学链
    4.3 加强审美教育手段，将审美教育与职业技能教育进行有效融通
    4.4 结合高职学院学生特点，加强审美实践课建设
    4.5 加强校园文化建设，构建高品质的课内课外的审美氛围
        4.5.1 健全常规校园文化，使校园文化规范化
        4.5.2 结合高职学院办学特点，构建独具一格的特色校园文化
第5章 结论与展望
    5.1 研究发现
    5.2 进一步的研究方向
参考文献
附录A
附录B
攻读学位期间的研究成果
致谢



本文编号：3879891