平度师范学校历史课双语教学的实践与反思

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平度师范学校历史课双语教学的实践与反思

     论文目录

中文摘要第1-6页

Abstract第6-11页

引论第11-17页

 一、 研究背景第11-12页

  （一）国际背景第11页

  （二）国内背景第11页

  （三）实践背景第11-12页

 二、 研究现状第12-15页

  （一）国外研究现状第12页

  （二）国内研究现状第12-14页

  （三）历史课程双语教学的研究现状第14-15页

 三、 研究意义第15-16页

  （一）理论意义第15页

  （二）实践意义第15页

  （三）学科意义第15-16页

 四、 研究方法第16页

 五、 论文结构第16-17页

第一章 历史课双语教学的相关理论第17-21页

 第一节 双语教学的相关理论第17-21页

  一、 相关概念的研究第17-19页

   （一）双语第17-18页

   （二）双语教育与双语教学第18-19页

   （三）双语教学与双语课程第19页

  二、 双语教学中的关系问题第19页

   （一）母语教学与外语教学的关系第19页

   （二）外语教学与学科教学的关系第19页

  三、 双语教学的基本分类第19-20页

  四、 双语教学的基本模式第20-21页

   （一）沉浸式双语教学（immersion bilingual education）第20页

   （二）过渡型双语教学（transitional bilingual education）第20页

   （三）保持型双语教学（maintenance bilingual education）第20-21页

 第二节 历史课双语教学的界定第21页

第二章 平度师范学校历史课双语教学的探索第21-31页

 第一节 平度师范学校历史课双语教学总体实施情况第21-26页

  一、 平度师范学校概况第21页

  二、 历史课双语教学的实施细则第21-24页

   （一）历史课双语教学具体实施方案第21-22页

   （二）历史课双语教学的目标第22页

   （三）历史课双语教学的原则第22-24页

   （四）历史课双语教学的模式第24页

  三、 历史课双语教学校本教材的开发策略第24-25页

   （一）改编或选编原版的相关学科教材第24-25页

   （二）开发系统的双语校本新教材第25页

   （三）丰富双语教学课程资源第25页

   （四）利用已有双语教学资源第25页

   （五）调动学生参与的积极性第25页

  四、 历史课双语教学的管理及激励措施第25-26页

   （一）颁发证书第25页

   （二）制定计划第25-26页

   （三）经费保证第26页

   （四）广做宣传第26页

   （五）交流提高第26页

 第二节 问卷调查第26-31页

  一、 调查研究的目的第26页

  二、 调查研究的对象第26页

  三、 调查研究的问卷材料第26-27页

  四、 调查研究的数据统计第27页

  五、 调查研究的结果分析第27-31页

   （一）学生基本情况第27页

   （二）问卷数据汇总与分析第27-31页

第三章 平度师范学校历史课双语教学引发的思考第31-38页

 第一节 经验及成效第31-32页

  一、 促进了学生的英语学习第31页

  二、 促进了学生学科知识的学习第31-32页

  三、 促进了教师的发展与进步第32页

 第二节 有待解决的主要问题第32-34页

  一、 合格的双语师资不足第32-33页

  二、 学生英语能力参差不齐第33页

  三、 缺少合适的双语教材和参考资料第33页

  四、 缺少切合实际的理论支持第33页

  五、 评价机制不健全第33-34页

 第三节 双语教学发展的对策第34-38页

  一、 培养历史双语教师师资第34-35页

  二、 利用历史双语课开发学生潜能第35页

  三、 选编历史课双语教学教材第35-36页

  四、 探索切合实际的理论第36页

  五、 健全双语教学评价机制第36-38页

结语第38-39页

参考文献第39-42页

附录一 调查问卷第42-44页

附录二 教师访谈提纲第44-45页

致谢第45-46页

攻读硕士学位期间取得的科研成果第46页

论文编号BS76189，这篇论文共46页
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