印巴负面核学习对印巴冲突的影响

发布时间：2020-06-26 22:14

【摘要】：随着美国于1945年在日本的广岛、长崎投下代号为“小男孩”“胖子”的原子弹,核时代开启了。这同时也说明了人类从此拥有了自我毁灭的力量。国际关系领域的最核心理论之一即为安全困境。核安全困境受到世界范围内普遍的关注。原子能在和平与战争方面的用途,是一枚硬币的两面。核安全困境正源自这一核武器特点。当前,南亚地区的印度及巴基斯坦既有核能力,又处于国际核不扩散的体系外,导致南亚地区的核安全困境更加凸显。印度和巴基斯坦均声称发展核力量目的仅在于核威慑,但实际上从印巴的核武器系统的运载工具射程及核弹头威力,不难分析出两国的核武库里都已出现战场作战型核武器。这都深刻影响印巴的双边战略稳定,并将激发其他的一系列的安全性问题。这些都让南亚地区核安全的形势不容乐观。相比于美苏核武器,南亚次大陆的核武器问题,相似性与特殊性并存。鉴于此,本文试图解答的核心问题是:印巴两国为什么宁愿面对国际压力、遭受国际制裁也要竞相发展核能力,游离于《核不扩散条约》体系之外?印巴两国是如何以核威慑为目的,互相进行博弈的?印巴核冲突风险加大,可以采取哪些措施降低风险?为了能更全面的分析印巴两国间的博弈,本文以安全困境、核威慑理论、核学习理论为基础,分析印巴进行负面核学习的原因、过程,并采用比较分析法来分析研究为什么美苏关系因核因素变得更加稳定,而印巴关系却因为有核力量的存在而核冲突风险加大,以及通过危机事件,用案例分析法来验证分析负面核学习是如何大大提升印巴核冲突风险的。最后提出降低风险的措施建议。
【学位授予单位】：外交学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：D815.2

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