孔子学院建设空间布局失衡的影响因素探析 ——基于非洲地区经验现实的实证研究
发布时间：2022-01-22 04:00
孔子作为中国传统文化的代表人物,其影响力遍布全球。以孔子为品牌形象的孔子学院经过十几年的发展,已经在全球多个国家和地区遍地开花。以官方为推动主体建立的孔子学院,是我国一项重要的语言文化战略。作为世界了解中国的窗口,孔子学院在人文外交、公共外交方面发挥了不可替代的作用。非洲地区是一个特殊的地区,孔子学院作为对非文化战略的重要组成部分,其在稳定中非关系、塑造国家形象、增强国际话语权和国家软实力方面发挥着独特的功能。十余年的建设和发展,非洲地区的孔子学院成绩斐然,然而在这种快速发展的背后却存在着空间布局失衡的问题。本文将研究重点放在“孔子学院空间布局失衡”这一问题上,通过实证分析弄清楚影响非洲地区孔子学院设立的关键性因素,以便于理解决策层对非洲地区孔子学院布局的决策考量。同时在国家汉办经费受预算约束,各国建院需求增多的情况下,本研究为合理调整非洲地区孔子学院未来分布格局、进一步提高文化传播的效能提供了一个方面的依据。本项研究以2011年、2017年非洲地区孔子学院的数量为因变量,采用负二项分布模型为最终解释模型,研究了驻在国政治维度（政治稳定性）、经济维度（人均GDP、进出口贸易总额）、地理...
【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
006—2017非洲地区孔子学院(课堂)数量
建设过程中也存在着问题，即本文的核心研究问题：孔子学院空间布局失衡的问题。??其空间布局失衡集中体现在两方面：一是国别间布局失衡，孔子学院集中于少数几个??国家的；二是城市间布局失衡，在一国内部，各孔子学院分布点存在着集聚倾向。孔??子学院在空间布局上的失衡，降低了资源配置效率，影响了文化传播的效能，同时也??引来了西方舆论的批评。??（一）非洲地区孔子学院国别间布局失衡??如果单看非洲地区孔子学院总数量的增长，其发展无疑是迅速的。但是在这种欣??欣向荣的背后，非洲孔子学院的分布又是极其不均衡的。下图是截至２０１７年非洲各??国建立的孔子学院（课堂）数，从图３－１中可以看出（国家名称采用国际简称），在??建立孔子学院或课堂的３９个非洲国家中，仅南非一个国家就多达１０所，而有２４个??国家仅有一所孔子学院（课堂）。到目前为止，还有１７个国家和地区还没有任何孔子??学院（课堂），南非、埃及、埃塞俄比亚、肯尼亚等少数几个国家孔子学院数量多。??．???
孔子学院建设空间布局失衡的影响因素探析一一基于非洲地区经验现实的实证研究??点基本都沿海、沿大城市分布，并且集聚效应明显。当然，各孔子学院集聚有一??优势：便于相互合作、共享资源。但是对于海外文化推广来说，劣势却更明显：??市布点过于集聚，使得各孔子学院（课堂）的覆盖范围有限，不利于其辐射作用??挥。??２０ａ０＇０＊ｗ?１０ｏ０＇０－Ｗ?０°０＇０＂?１０Ｃ０＇０＂Ｅ?２０°０，０，，Ｅ?３０Ｕ０＇０＂Ｅ?４０ＷＣＴＥ?５０?Ｏ＇ＣＥ?６０Ｃ０＊０ＢＥ??
【参考文献】：
期刊论文
[1]空间分析视域下的孔子学院全球发展研究[J]. 周汶霏,宁继鸣. 山东社会科学. 2017(10)
[2]东南亚地区孔子学院分布及影响因素分析[J]. 曾征,杨红娟. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(03)
[3]孔子学院是否促进了海外学生来华留学——基于40个国家2004～2014年面板数据的实证检验[J]. 林航,谢志忠,郑瑞云. 国际商务(对外经济贸易大学学报). 2016(05)
[4]中国对非教育援助与合作的发展阶段、成效和意义[J]. 陈明昆,李俊丽,章剑坡. 非洲研究. 2016(01)
[5]孔子学院发展推动因素的实证研究[J]. 程迈,刘伯成. 教育学术月刊. 2016(06)
[6]制度差异、文化距离与中国企业对外直接投资风险[J]. 蒋冠宏. 世界经济研究. 2015(08)
[7]孔子学院十年:实现中国文化“走出去”——从孔子学院发展现状问题与对策研究谈起[J]. 刘旭. 出版广角. 2015(08)
[8]十年来孔子学院的布局及其相关性报告[J]. 高永安. 华南师范大学学报(社会科学版). 2014(05)
[9]孔子学院与中国对非语言文化外交[J]. 牛长松. 西亚非洲. 2014(01)
[10]基于引力模型的语言距离对贸易流量影响的实证分析——来自中美两国的数据[J]. 苏剑,葛加国. 经济与管理评论. 2013(04)
博士论文
[1]非洲来华留学生汉语教学研究[D]. 段胜峰.西南大学 2014
[2]论非洲汉语强化培训教材的编写与使用[D]. 白玉波.陕西师范大学 2013
[3]中国对非洲智力援助：理论、成效与对策[D]. 程伟华.南京农业大学 2012
硕士论文
[1]文化输出：孔子学院的设立逻辑[D]. 王晓凤.南开大学 2014
[2]中国在非洲软实力倡议的教育战略：孔子学院的影响[D]. 罗拉.南京大学 2012
本文编号：3601513
【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
006—2017非洲地区孔子学院(课堂)数量
建设过程中也存在着问题，即本文的核心研究问题：孔子学院空间布局失衡的问题。??其空间布局失衡集中体现在两方面：一是国别间布局失衡，孔子学院集中于少数几个??国家的；二是城市间布局失衡，在一国内部，各孔子学院分布点存在着集聚倾向。孔??子学院在空间布局上的失衡，降低了资源配置效率，影响了文化传播的效能，同时也??引来了西方舆论的批评。??（一）非洲地区孔子学院国别间布局失衡??如果单看非洲地区孔子学院总数量的增长，其发展无疑是迅速的。但是在这种欣??欣向荣的背后，非洲孔子学院的分布又是极其不均衡的。下图是截至２０１７年非洲各??国建立的孔子学院（课堂）数，从图３－１中可以看出（国家名称采用国际简称），在??建立孔子学院或课堂的３９个非洲国家中，仅南非一个国家就多达１０所，而有２４个??国家仅有一所孔子学院（课堂）。到目前为止，还有１７个国家和地区还没有任何孔子??学院（课堂），南非、埃及、埃塞俄比亚、肯尼亚等少数几个国家孔子学院数量多。??．???
孔子学院建设空间布局失衡的影响因素探析一一基于非洲地区经验现实的实证研究??点基本都沿海、沿大城市分布，并且集聚效应明显。当然，各孔子学院集聚有一??优势：便于相互合作、共享资源。但是对于海外文化推广来说，劣势却更明显：??市布点过于集聚，使得各孔子学院（课堂）的覆盖范围有限，不利于其辐射作用??挥。??２０ａ０＇０＊ｗ?１０ｏ０＇０－Ｗ?０°０＇０＂?１０Ｃ０＇０＂Ｅ?２０°０，０，，Ｅ?３０Ｕ０＇０＂Ｅ?４０ＷＣＴＥ?５０?Ｏ＇ＣＥ?６０Ｃ０＊０ＢＥ??
【参考文献】：
期刊论文
[1]空间分析视域下的孔子学院全球发展研究[J]. 周汶霏,宁继鸣. 山东社会科学. 2017(10)
[2]东南亚地区孔子学院分布及影响因素分析[J]. 曾征,杨红娟. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(03)
[3]孔子学院是否促进了海外学生来华留学——基于40个国家2004～2014年面板数据的实证检验[J]. 林航,谢志忠,郑瑞云. 国际商务(对外经济贸易大学学报). 2016(05)
[4]中国对非教育援助与合作的发展阶段、成效和意义[J]. 陈明昆,李俊丽,章剑坡. 非洲研究. 2016(01)
[5]孔子学院发展推动因素的实证研究[J]. 程迈,刘伯成. 教育学术月刊. 2016(06)
[6]制度差异、文化距离与中国企业对外直接投资风险[J]. 蒋冠宏. 世界经济研究. 2015(08)
[7]孔子学院十年:实现中国文化“走出去”——从孔子学院发展现状问题与对策研究谈起[J]. 刘旭. 出版广角. 2015(08)
[8]十年来孔子学院的布局及其相关性报告[J]. 高永安. 华南师范大学学报(社会科学版). 2014(05)
[9]孔子学院与中国对非语言文化外交[J]. 牛长松. 西亚非洲. 2014(01)
[10]基于引力模型的语言距离对贸易流量影响的实证分析——来自中美两国的数据[J]. 苏剑,葛加国. 经济与管理评论. 2013(04)
博士论文
[1]非洲来华留学生汉语教学研究[D]. 段胜峰.西南大学 2014
[2]论非洲汉语强化培训教材的编写与使用[D]. 白玉波.陕西师范大学 2013
[3]中国对非洲智力援助：理论、成效与对策[D]. 程伟华.南京农业大学 2012
硕士论文
[1]文化输出：孔子学院的设立逻辑[D]. 王晓凤.南开大学 2014
[2]中国在非洲软实力倡议的教育战略：孔子学院的影响[D]. 罗拉.南京大学 2012
本文编号：3601513
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