20世纪60年代联邦德国二战历史教育的变革——以阿多诺社会批判思想为背景

发布时间：2018-01-20 13:34

  本文关键词： 阿多诺 联邦德国 奥斯维辛 历史教育　出处：《武汉大学学报(人文科学版)》2014年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：受冷战形势的影响,20世纪50年代的联邦德国二战历史教育偏离了历史事实,德国大众试图逃避历史罪责。阿多诺不满于战后德国社会的大众文化,在20世纪五六十年代发表以"奥斯维辛之后的教育"为代表的系列电台演说。他批判德国大众文化中暗藏的"野蛮",诸如"冷漠"、"坚强"、"集体性"、"权威人格"和"物化"等阴暗面,呼吁对儿童的教育和大众的启蒙。阿多诺"奥斯维辛之后的教育"思想激起了德国青年人对父辈历史的质疑,并对60年代以后的德国政治历史教育产生了深远影响。
[Abstract]:Influenced by the situation of the Cold War, the history education of the second World War in the Federal Republic of Germany in 50s deviated from the historical fact, and the German public tried to evade the responsibility of historical crimes. Adorno was dissatisfied with the popular culture of postwar German society. In 20th century, in the 1950s and 1960s, he delivered a series of radio speeches represented by "Education after Auschwitz". He criticized the hidden "barbarism" in German popular culture, such as "apathy" and "strength". The dark side of "collectivity", "authoritative personality" and "materialization" called for the education of children and the enlightenment of the masses. Adorno's thought of "education after Auschwitz" aroused the German youth to question the history of their parents. And after 60s the German political history education produced the profound influence.
【作者单位】： 中国地质大学(武汉)马克思主义学院;
【基金】：教育部人文社会科学青年基金项目(11YJC710047)
【分类号】：K516
【正文快照】： 二战历史教育是联邦德国政治历史教育的重要组成部分,也是德意志民族战后反思历史罪责、走上议会民主化道路的重要推动力量。联邦德国的二战历史教育并非一帆风顺,在20世纪50年代曾经历过曲折甚至倒退。作为“法兰克福学派”的代表人物,特奥多·阿多诺(Theodor W.Adorno)在194

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