教师心理所有权及其基于组织的自尊、组织公民行为关系的研究.pdf下载

  本文关键词：教师心理所有权及其基于组织的自尊、组织公民行为关系的研究，由笔耕文化传播整理发布。

华东师范大学硕士学位论文 教师心理所有权及其基于组织的自尊、组织公民行为关系的研究 教师心理所有权及其基于组织的自尊、 组织公民行为关系的研究 摘? 要 在教师的职业心理研究中, 教师的工作满意感、 组织承诺等与教师工作态度、 工作行为、 工 作绩效之关系长期以来倍受研究者关注。 有研究发现, 心理所有权比工作满意感、 组织承诺更能 预测员工的工作态度和工作行为,更能提升员工的责任感、促进组织公民行为和提高工作绩效。 因此, 有必要 对教师心理所有权进行深入的探讨??了解教师心理所有权结构、 影响 因素和作用 机制,探索 它在提高教 师对学校、 对教学、对 学生的责任 感和工作质 量等方面的 影响,有 着 重 要 的理论和现实意义。 长期以来, 心理所有权研究侧重于企业, 尚未涉及教师这一职业的心理所有 权研究,本研究是在国内第一次系统地探讨教师心理所有权。在文献综述的基础上, 本 研究从心理学的角度提出了操作性定义: 教师心 理所有权指的是一 种状态, 即个 人感觉对学校的物、 人和 教育产出等目标物体?或者是目标的一部分?产生了一种 拥有感。 换句话说, 教师心理所有权是个体认为目标物 (学校的物、 人和教育产出等) 属于自己 的感受状态,即,它是“我的”或“我们的”。? 在心理所有权理论的基础上, 根据操作性定义, 结合开放式问卷调查和教师访谈法, 编制了 教师心理所有权初步问卷。 初试调查了 171 名 中小学教师, 对数据进行项目分析、 探索性因素分 据随机分成两半,一半用于探索性因素分析,另一半用于验证性因素分析。统计分析结果表明, 教师心理所有权问卷具有良好的信度和效度。? 在本研究条件下,得到如下结论:? 1、教师心理 所有权包 括 四个

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