旅途隐喻对大学新生学术卷入的影响研究

发布时间：2017-04-05 17:03

  本文关键词：旅途隐喻对大学新生学术卷入的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会的发展,高等教育的重要性日益凸显。帮助学生尽早适应大学生活,提高大学生的自主能动性,使其顺利平稳又高效的度过大学生涯是教育工作者的工作重心。其中培养学生的专业知识和技能又是凸显教育工作的重中之重。新生教育作为整个高等教育的起点,影响着未来四年学生的学术成绩和成果。学生对学术方面的参与表现为学术卷入,学术卷入的强弱,直接影响着学生未来四年的发展。目前新生教育一般通过讲座、参观的方式进行,其效果甚微。隐喻已经被证实能对人的认知、行为和态度方面产生作用,本研究重点就在通过对旅途隐喻的操作,来探究旅途隐喻对大学新生学术卷入的影响。本研究主要基于概念隐喻理论,采用实验设计的思路,探讨旅途隐喻及其次级旅途隐喻对大学新生学术卷入的影响,从操作的层面为提高大学新生学术卷入提出新的方法。具体来说,研究一的目的在于验证旅途隐喻对大学新生学术卷入存在的影响。研究采用单因素实验设计,自变量为不同隐喻启动条件,采用旅途隐喻、中性隐喻和无隐喻三个水平,因变量为学术卷入和社会卷入。实验结果显示了旅途隐喻对大学新生学术卷入和社会卷入都有正向影响作用,但对学术卷入的影响力度强于社会卷入。研究二目的在于探究次级旅途隐喻对学术卷入的不同层面的影响作用。研究采用单因素实验设计,自变量次级旅途隐喻启动采用主动性、被动性、障碍性和对照隐喻四个水平;因变量为学术卷入,根据学术卷入定义将其划分出目标认知、联系认知、情感层面和行为倾向四个层面。研究证明,主动性次级旅途隐喻对大学新生的学术卷入的影响最为密切,在学术卷入的四个层面均表现出显著效应。学术卷入的四个层面中行为倾向受到隐喻启动条件的影响最大。
【关键词】：隐喻 旅途隐喻 概念隐喻理论 意象图式 学术卷入
【学位授予单位】：电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-14
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究的目的和意义11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意义11-12
• 1.3 研究路线12-13
• 1.4 论文结构安排13-14
• 第二章 研究综述14-33
• 2.1 隐喻的研究综述14-27
• 2.1.1 隐喻研究的发展阶段14-15
• 2.1.2 隐喻的内涵、理解、辨认与表达15-19
• 2.1.3 隐喻的分类19-20
• 2.1.4 隐喻的功能20-21
• 2.1.5 旅途隐喻的含义及研究21-25
• 2.1.6 隐喻的研究方法25-26
• 2.1.7 隐喻研究存在的不足26-27
• 2.2 学术卷入的研究综述27-31
• 2.2.1 学术卷入的概念27-28
• 2.2.2 社会卷入的概念28-29
• 2.2.3 学术卷入的测量工具29-30
• 2.2.5 学术卷入的研究30-31
• 2.2.6 研究的不足31
• 2.3 问题的提出31-32
• 2.4 本章小结32-33
• 第三章 旅途隐喻对学术卷入的影响33-44
• 3.1 研究目的和研究假设33
• 3.1.1 研究目的33
• 3.1.2 研究假设33
• 3.2 研究设计33-35
• 3.2.1 被试33
• 3.2.2 实验材料33-34
• 3.2.3 实验设计34-35
• 3.3 实验程序35
• 3.4 数据统计35
• 3.5 实验结果35-41
• 3.6 分析与讨论41-43
• 3.7 本章小结43-44
• 第四章 次级旅途隐喻对学术卷入的影响44-51
• 4.1 研究目的和研究假设44
• 4.1.1 研究目的44
• 4.1.2 研究假设44
• 4.2 研究设计44-46
• 4.2.1 被试44
• 4.2.2 实验材料44-46
• 4.2.3 实验设计46
• 4.3 实验程序46
• 4.4 数据统计46
• 4.5 实验结果46-49
• 4.6 分析与讨论49-50
• 4.7 本章小结50-51
• 第五章 总讨论51-54
• 5.1 实验的效度总讨论51-52
• 5.1.1 研究方法与工具51
• 5.1.2 研究对象与数据处理51-52
• 5.2 旅途隐喻对学术卷入影响的总讨论52
• 5.3 研究的创新与不足52-53
• 5.3.1 研究的创新52-53
• 5.3.2 研究的不足53
• 5.4 研究的展望53
• 5.5 本章小结53-54
• 第六章 结论54-55
• 致谢55-56
• 参考文献56-60
• 附录60-68
• 攻读硕士学位期间取得的成果68-69

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