学习判断中的框架效应研究

发布时间：2017-04-06 19:09

  本文关键词：学习判断中的框架效应研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学习判断,作为元认知监测的重要形式,能直接或间接地影响后续的学习时间分配、学习策略调整、重学选择等元记忆控制过程。个体的学习判断是否准确对于能否高效学习非常重要,因此研究影响学习判断及准确性的因素和其作用机制具有重要的现实意义。以往对于这方面研究都关注于学习材料的特点、学习方式、被试个体特征、信息加工时的知觉体验等,但近来有研究发现学习判断还受到框架的影响,即框架效应。然而,对于学习判断中是否存在框架效应,研究者们有不一致的结论,并且在其具体影响机制上也尚存在争议。本研究旨在验证学习判断中存在框架效应,并尝试引入学习时间这一变量,探讨框架对学习判断的影响机制。整个研究包括两个实验。实验一为单因素设计,旨在进一步检验框架对学习判断的影响,并考察框架对学习判断准确性的影响。实验二为两因素混合设计,在实验一的基础上加入学习时间,探究结合学习时间后的框架对学习判断及其准确性的影响如何,并以此探讨框架对学习判断产生影响的原因,具体来说,就是考察两种框架下的被试能否利用学习时间这个线索来进行有效的学习判断。两个实验的主要结论如下：(1)框架影响学习判断值。负性框架的学习判断值显著低于正性框架的学习判断值。(2)框架影响学习判断的绝对准确性。正性框架下的学习判断显著高估,负性框架下的学习判断高估不显著。负性框架能显著地降低高估,提高学习判断的绝对准确性。(3)框架对学习判断的影响是基于对线索的利用存在差异。负性框架下,个体对影响回忆成绩的线索更敏感,学习判断的绝对准确性更高。
【关键词】：学习判断 框架效应 绝对准确性
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-9
• 1 文献综述9-24
• 1.1 元记忆概述9-10
• 1.2 学习判断10-17
• 1.2.1 学习判断的定义10-11
• 1.2.2 学习判断的分类11
• 1.2.3 学习判断的研究范式11-13
• 1.2.4 学习判断的研究指标13-14
• 1.2.5 学习判断的产生机制14-17
• 1.3 框架效应17-24
• 1.3.1 框架效应的定义及分类17-19
• 1.3.2 框架效应的理论解释19-21
• 1.3.3 框架效应与学习判断21-24
• 2 总体研究思路24-27
• 2.1 问题提出24-26
• 2.2 研究意义26-27
• 3 实验研究27-42
• 3.1 实验一27-32
• 3.1.1 研究目的和假设27
• 3.1.2 研究方法27-28
• 3.1.3 实验结果28-30
• 3.1.4 分析与讨论30-32
• 3.1.5 实验结论32
• 3.2 实验二32-42
• 3.2.1 研究目的和假设32-33
• 3.2.2 研究方法33-34
• 3.2.3 实验结果34-39
• 3.2.4 分析与讨论39-40
• 3.2.5 实验结论40-42
• 4 综合讨论42-46
• 4.1 框架对学习判断的影响42-43
• 4.2 框架影响学习判断的机制43-44
• 4.3 框架与回忆成绩44-45
• 4.4 本研究对教育的启示45-46
• 5 研究结论46-47
• 6 本研究的不足与展望47-48
• 参考文献48-54
• 附录54-55
• 致谢55-57
• 攻读学位期间取得的研究成果57-58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 刘耀中;元记忆的内涵、结构及其机制[J];华东师范大学学报(教育科学版);1999年04期

2 何桂华;金志成;;框架效应认知机制的研究[J];河南师范大学学报(自然科学版);2010年05期

3 贾宁;白学军;沈德立;;学习判断准确性的研究方法[J];心理发展与教育;2006年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 徐宪斌;情绪状态对学习判断的影响及其机制[D];浙江师范大学;2011年

2 马守霞;成就目标、情绪状态和呈现方式对学习判断准确性的影响[D];河南大学;2013年

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本文编号：289477