任务难度、任务类型对青少年前瞻记忆TAP效应的影响

发布时间：2017-04-10 23:42

  本文关键词：任务难度、任务类型对青少年前瞻记忆TAP效应的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：前瞻记忆是在指没有明显外部线索促进记忆搜索的情况下检索目标线索,形成、保持、以及之后执行某个意向行为的能力。研究者发现,进行中任务类型与前瞻记忆任务类型同为语义或同为知觉时的前瞻记忆成绩,要优于一个为知觉加工一个为语义加工时的成绩,即前瞻记忆的迁移恰当加工效应,简称前瞻记忆TAP效应。目前,只有少数研究者探讨了年龄、场独立场依存、集中分散注意水平、任务重要性等因素对TAP效应的影响,但少有探讨任务难度、任务类型对前瞻记忆TAP效应影响的。而且,对前瞻记忆TAP效应的研究都是以青年人或老年人为被试,目前还没有研究者研究青少年这一年龄阶段。据此,本研究首次以青少年为研究被试,探讨任务难度、任务类型对青少年前瞻记忆TAP效应的影响。该研究采用经典的双任务研究范式,采用2(前瞻记忆任务难度:高,低)×2(进行中任务加工类型:语义,知觉)×2(前瞻记忆任务加工类型:语义,知觉)三因素被试间机设计。自变量为进行中任务类型、前瞻记忆任务类型、前瞻记忆任务难度,因变量是前瞻记忆任务的正确率,探讨任务难度、任务类型对青少年前瞻记忆TAP效应的影响,得出以下结论:1.任务难度、任务类型对青少年前瞻记忆TAP效应产生影响。任务难度低时,只有当进行中任务为语义加工时才出现TAP效应;进行中任务为知觉加工时没有出现TAP效应。当前瞻记忆任务难度高时,无论进行中任务为语义加工还是知觉加工,皆出现了TAP效应。2.不同的任务难度对青少年前瞻记忆TAP效应量产生不同影响。与前瞻记忆任务难度低时比,前瞻记忆任务难度高时,在一定程度上会消弱青少年前瞻记忆TAP效应。3.不同任务难度、不同任务类型对青少年前瞻记忆成绩产生不同的影响。任务难度低时,进行中任务类型与前瞻记忆任务类型均为语义与均为知觉时的成绩最好,知觉型进行中任务语义型前瞻记忆任务时的成绩其次,语义型进行中任务知觉型前瞻记忆任务时的成绩最差。任务难度高时,进行中任务类型与前瞻记忆任务类型均为知觉时的成绩最好,进行中任务类型与前瞻记忆任务类型均为语义时的成绩与知觉型进行中任务语义型前瞻记忆任务时的成绩其次,语义型进行中任务知觉型前瞻记忆任务时的成绩最差。
【关键词】：前瞻记忆 TAP效应 知觉加工 语义加工 任务难度 任务类型
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 引论10-12
• 2 文献综述12-24
• 2.1 前瞻记忆的定义12
• 2.2 前瞻记忆的特征12-13
• 2.3 前瞻记忆的类别13
• 2.4 前瞻记忆的研究方法13-15
• 2.4.1 自然法13
• 2.4.2 实验法13-14
• 2.4.3 情景模拟法14-15
• 2.5 前瞻记忆的理论模型15-18
• 2.5.1 注意-搜索模型15
• 2.5.2 预备注意加工和记忆加工模型(PAM理论)15
• 2.5.3 自动激活模型15-16
• 2.5.4 双重加工模型16
• 2.5.5 三加工自动激活模型16-17
• 2.5.6 多重加工说模型17
• 2.5.7 前瞻记忆发展模型17-18
• 2.6 青少年前瞻记忆的相关研究18-19
• 2.6.1 各年龄阶段前瞻记忆的发展研究18-19
• 2.6.2 任务难度对青少年前瞻记忆影响的相关研究19
• 2.7 前瞻记忆TAP效应的相关研究19-24
• 2.7.1 前瞻记忆TAP效应的概念19-20
• 2.7.2 前瞻记忆TAP效应的相关研究20-24
• 3 问题提出与研究假设24-26
• 4 实验研究26-28
• 4.1 实验目的26
• 4.2 实验设计26
• 4.3 实验被试26
• 4.4 实验材料26-27
• 4.4.1 进行中任务材料26-27
• 4.4.2 前瞻记忆任务材料27
• 4.5 实验设备27
• 4.6 实验程序27
• 4.7 实验数据处理27-28
• 5 实验结果28-38
• 5.1 任务难度、任务类型对青少年前瞻记忆成绩的影响28-29
• 5.2 任务难度低时青少年前瞻记忆TAP效应29-30
• 5.3 任务难度高时青少年前瞻记忆TAP效应30-32
• 5.4 不同任务难度下青少年前瞻记忆TAP效应量的比较32
• 5.5 不同前瞻记忆任务难度、类型对青少年前瞻记忆成绩的影响32-36
• 5.6 进行中任务的统计结果36-38
• 6 分析与讨论38-44
• 6.1 任务难度对青少年前瞻记忆TAP效应影响的分析38-39
• 6.2 不同任务难度青少年前瞻记忆TAP效应量的分析39-40
• 6.3 进行中任务类型与前瞻记忆任务类型四种不同组合下的前瞻记忆成绩高低的分析40-41
• 6.4 运用多重加工理论对结果的分析41-44
• 7 研究结论44-46
• 8 研究创新与不足46-48
• 8.1 研究创新46
• 8.2 研究不足46-48
• 致谢48-50
• 参考文献50-56
• 附录56

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本文编号：297825