学前儿童攻击行为和父母心理控制的关系

发布时间：2017-04-15 18:01

  本文关键词：学前儿童攻击行为和父母心理控制的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学前儿童的攻击行为对其人格健康发展具有重要影响。研究者通常把攻击行为分为关系攻击行为和外部攻击行为,国内对攻击行为的研究多为童年中期和青少年时期的攻击行为,学前儿童攻击行为的研究尤其是关系攻击行为的研究相对较少;在对学前儿童攻击行为影响因素的探讨中,父母心理控制作为一个重要变量备受关注。因此,本研究旨在修订适用于学前儿童的攻击行为和父母心理控制的测量问卷,并在此基础上探讨两者的关系。研究包括三部分,研究一是《学前儿童攻击行为问卷》(教师版)的修订,研究二是《学前儿童父母心理控制问卷》的修订,研究三探讨学前儿童攻击行为与父母心理控制的关系。研究采用整群抽取法从张家口市和石家庄市两所幼儿园选取小班、中班、大班共10个班,352名学前儿童,父亲312人,母亲330人为被试,班级教师评定学前儿童的攻击行为,父亲、母亲分别自我评定其心理控制水平。通过统计分析,得出以下主要结论:1.修订的《学前儿童攻击行为问卷》(教师版)由关系攻击行为和外部攻击行为两个因子组成;问卷具有良好的信效度,能够有效测量学前儿童的攻击行为;2.修订的《学前儿童父亲心理控制问卷》和《学前儿童母亲心理控制问卷》均由限制口语表达、无效的情感、人身攻击、不稳定的情绪行为、爱的撤回和内疚感引导6个因子组成,但因子项目构成存在差异;问卷都具有良好的信效度;3.学前儿童各个攻击行为类型得分均存在显著的年级差异,小班儿童各个攻击行为类型得分均显著高于大班和中班儿童的攻击得分;学前儿童外部攻击行为得分存在显著的性别差异,男孩多表现出外部攻击行为;4.父亲心理控制不存在显著的年级差异和性别差异,母亲心理控制存在显著的年级差异,大班儿童的母亲得分显著高于其他班级;在是否独生子女问题上,父亲心理控制存在显著差异,非独生子女的父亲心理控制水平高;在教育程度问题上,父母的心理控制都存在差异,教育水平越低,父母心理控制水平越高;5.学前儿童所有攻击行为类型均与母亲心理控制显著相关,关系攻击行为和攻击行为总分与父亲心理控制显著相关;子女与父母同性别时,相关程度更强。
【关键词】：学前儿童 关系攻击行为 外部攻击行为 父母心理控制
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.12
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 引言11-13
• 1 文献综述13-25
• 1.1 学前儿童攻击行为的研究13-17
• 1.1.1 攻击行为的概念和发生机制13-14
• 1.1.2 攻击行为的分类14-15
• 1.1.3 学前儿童攻击行为的测量15-16
• 1.1.4 学前儿童攻击行为的发展和稳定性16-17
• 1.2 父母心理控制的研究17-21
• 1.2.1 父母心理控制的概念17
• 1.2.2 父母心理控制的测量17-19
• 1.2.3 父母心理控制的性别差异19
• 1.2.4 父母心理控制的影响因素19-21
• 1.2.5 父母心理控制对子女的影响21
• 1.3 学前儿童攻击行为与父母心理控制的关系21-25
• 1.3.1 关系攻击行为、外部攻击行为与父母心理控制的研究21-23
• 1.3.2 主动性攻击行为、反应性攻击行为与父母心理控制的研究23-25
• 2 问题提出与研究设计25-29
• 2.1 问题提出25-26
• 2.2 研究设计26
• 2.2.1 研究思路26
• 2.2.2 研究假设26
• 2.3 研究意义26-29
• 2.3.1 理论意义26-27
• 2.3.2 实践意义27
• 2.3.3 本研究创新点27-29
• 3 研究一 《学前儿童攻击行为问卷》(教师版)的修订29-37
• 3.1 研究目的29
• 3.2 研究假设29
• 3.3 研究方法29-30
• 3.3.1 被试29
• 3.3.2 研究工具29-30
• 3.3.3 研究程序30
• 3.3.4 统计工具30
• 3.4 结果与分析30-35
• 3.4.1 初测问卷结果与分析30-33
• 3.4.2 正式问卷结果与分析33-35
• 3.5 讨论35-36
• 3.6 小结36-37
• 4 研究二 《学前儿童父母心理控制问卷》的修订37-47
• 4.1 研究目的37
• 4.2 研究假设37
• 4.3 研究方法37-38
• 4.3.1 被试37
• 4.3.2 研究程序37-38
• 4.3.3 统计工具38
• 4.4 结果与分析38-44
• 4.4.1 项目鉴别度分析38
• 4.4.2 探索性因素分析38-40
• 4.4.3 结构效度40-43
• 4.4.4 信度检验43-44
• 4.5 讨论44-45
• 4.6 小结45-47
• 5 研究三学前儿童攻击行为与父母心理控制的关系47-63
• 5.1 研究目的47
• 5.2 研究假设47
• 5.3 研究工具47-48
• 5.3.1 《学前儿童攻击行为问卷》（教师版）47
• 5.3.2 《学前儿童父母心理控制问卷》47-48
• 5.4 学前儿童攻击行为的特点48-49
• 5.4.1 学前儿童攻击行为的年级差异48
• 5.4.2 学前儿童攻击行为的性别差异48-49
• 5.4.3 学前儿童不同攻击类型的性别分布情况49
• 5.5 学前儿童父母心理控制的特点49-53
• 5.5.1 父母心理控制的年级差异49-51
• 5.5.2 父母心理控制的性别差异51
• 5.5.3 独生子女和非独生子女的父母心理控制水平的差异51-52
• 5.5.4 不同教育程度的父母在心理控制水平上的差异52-53
• 5.6 学前儿童攻击行为与其父母心理控制的相关53-56
• 5.6.1 学前儿童关系攻击行为和外部攻击行为与其父母心理控制的相关53-54
• 5.6.2 学前儿童攻击行为与同性别父母和异性别父母心理控制的相关445.6.3 不同年级学前儿童的攻击行为与其父母心理控制的相关54-55
• 5.6.3 不同年级学前儿童的攻击行为与其父母心理控制的相关55-56
• 5.6.4 学前儿童的不同攻击类型与其父母心理控制的相关56
• 5.7 讨论56-62
• 5.7.1 学前儿童攻击行为的特点56-58
• 5.7.2 学前儿童父母心理控制的特点58-60
• 5.7.3 学前儿童攻击行为与父母心理控制的相关60-62
• 5.8 小结62-63
• 6 综合讨论63-67
• 6.1 关于测量工具63
• 6.1.1 《学前儿童攻击行为问卷》（教师版）63
• 6.1.2 《学前儿童父母心理控制问卷》63
• 6.2 关于学前儿童攻击行为的思考63-64
• 6.3 关于父母心理控制的思考64
• 6.4 关于学前儿童攻击行为与父母心理控制的关系64
• 6.5 教育建议64-65
• 6.6 本研究有待完善之处65-67
• 7 结论67-69
• 参考文献69-75
• 附录75-77
• 后记77

【参考文献】

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本文编号：308920