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高职学生英语学业情绪量表应用研究

发布时间:2021-09-08 09:40
  使用高职学生英语学业情绪量表,针对高职学生进行测试,发现高职学生英语学业情绪整体呈消极状况;女生比男生体验到更高程度的焦虑、羞愧和兴趣情绪;生源和是否独生子女在英语学业情绪上并不存在显著差异;大一学生的积极学业情绪高于大二和大三学生,但大一学生进入大二后消极学业情绪开始浮现;学生干部体验到的希望、兴趣和愉快程度比非学生干部要高。 

【文章来源】:安徽电子信息职业技术学院学报. 2019,18(05)

【文章页数】:6 页

【部分图文】:

高职学生英语学业情绪量表应用研究


学业情绪课题历年文献数蚤走势

【参考文献】:
期刊论文
[1]高职院校大学生一般学业情绪与学业自我效能感的相关研究[J]. 刘慧芳.  卫生职业教育. 2019(08)
[2]中医药大学生学业情绪与学习状态的关系研究[J]. 李玮,赵娜,孙茂,杜伟.  中国继续医学教育. 2016(30)
[3]大学生学业情绪现状及其与积极心理品质的关系[J]. 张世晶,黎嘉焮,张旭东.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2016(05)
[4]高职生一般学业情绪与学习倦怠的关系[J]. 郝梅,徐海生.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(05)
[5]高职院校大学生一般学业情绪的分析研究[J]. 郝梅,曹博伟,余林琦.  湖北广播电视大学学报. 2014(02)
[6]高职学生学业情绪的现状及特点研究[J]. 李亚玲.  职业教育研究. 2013(01)
[7]浅谈英语专业本科生学业情绪特征及其与学习成绩的关系[J]. 张奇智.  福建医科大学学报(社会科学版). 2012(02)
[8]大学生学业情绪发展特点实证研究——以市场营销专业为例[J]. 胡保玲,孙立娜.  潍坊教育学院学报. 2012(01)
[9]高职外语系学生学业情绪现状研究[J]. 李亚玲.  疯狂英语(教师版). 2010(04)
[10]大学生一般学业情绪问卷的编制[J]. 马惠霞.  中国临床心理学杂志. 2008(06)



本文编号:3390559

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