国外给养理论研究可视化分析
发布时间：2021-09-30 09:26
借助CiteSpace软件对Web of Science数据库中给养理论应用于语言研究领域中的99篇文章进行分析,绘制出1997-2018年文献共被引、关键词共现及作者与期刊共被引知识图谱,分析重点研究领域、主要研究学者及重要研究成果。
【文章来源】：黑龙江生态工程职业学院学报. 2019,32(01)
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
文献共被引聚类图谱
)将研究范围扩大到语言习得和与技术的结合，并分析了教学指导与数字语境的协同可能;Kress(2010)主要围绕多模态教学进行探讨，指出多模态写作需要融入一种新模式;Thoms(2014)从生态视角着手，强调教师重述对学生参与意识的重要性，并具体阐释教师与学生如何动态互动问题。2．2关键词共现分析作为文章内容的精华，关键词出现频次的高低通常体现了该研究领域的趋势(徐锦芬、聂睿，2014)。因此，本文勾选“keyword”为节点，以此阐析给养理论在语言研究领域的研究热点，并为今后的研究内容提供新思路，结果见图2。图2关键词共现图谱直观地看，占据图2面积较大、自上而下的主题有:affor-dance、classroom、learner、foreignlanguage、student、technology、language和education，这基本体现了给养理论的主要环境(课堂)和研究对象(学习者和学生)。同时，作为当前时代潮流的技术(technology)也成为给养理论研究的热点。另外，图谱右上角的社会文化理论(socioculturaltheory)表明了与给养理论的兼容性研究关系，语言研究具体的identity、motiva-tion、feedback等词显示出该类研究较热。具体地看，对关键词的共现分析可从被引频次和中介中心性两个角度探讨。分析被引频次可展现研究群体共同的研究话题，频次越高说明该话题关注度越高(杨艳霞、任静生，2016)。中介中心性体现节点的重要性，节点越大表明影响力越大(袁周敏、刘环环，2017)。因此，结合频次及中心性排序在图谱中受关注度较高的主题有:affordance、classroom、identity和education。除此之外，中心性较高的acquisition、design、pedagogy和languaging，也体现了给养理论的中心主题研究。综上，这些主题体现了国外给养理论在语言研究领域
计字惺芄刈⒍冉细叩闹魈庥?affordance、classroom、identity和education。除此之外，中心性较高的acquisition、design、pedagogy和languaging，也体现了给养理论的中心主题研究。综上，这些主题体现了国外给养理论在语言研究领域的主流与热点，可为今后研究提供引导性的帮助。2．3作者共被引分析研究某一领域时，可使用作者共被引分析，因为该分析图谱既能显示出这一领域影响较大的研究群体，又可以熟悉在该领域中研究方向相似的研究群体(袁周敏、刘环环，2017)。因此，本文勾选“CitedAuthor”，得到图3:图3作者共被引共现图谱由图3可以发现，vanLier、Gibson、Vygostsky和Lantolf的位置较明显，说明这四位学者在给养理论与语言研究领域作出了巨大的贡献。因各位学者的中心性较相似，从被引频次角度统计显示:vanLier、Gibson、Swain、Vygostsky、Lantolf、El-lis、Kramsch、D?rnyei、Norton、Warschauer等学者的研究影响力较大。通过分析图谱，给养理论与语言研究主要以给养理论提出者Gibson和二语习得社会文化理论视角研究先驱Vygotsky为基础，以vanLier倡导的兼容研究为依托，对各语言研究层面(如动机、身份等具体因素)进行探索分析。3结语综上所述，本文主要从文献共被引、关键词共现、作者及期刊共被引图谱中寻找重要文献、最新话题、领军专家，为了解国外给养理论发展动态、为国内深入研究提供理论参考。但本研究仅对国外给养理论进行了初步分析，具体这些动态能否真正反映现实研究状态仍需进一步考证。此外，本研究仅依托WebofScience资源库，搜索来源有限。因此未来研究可结合更多资源进行深入分析，以此更好地展现给养理论研究面貌。参考文献:［1］Gibson．J．J．TheEcologicalApproachtoVi
【参考文献】：
期刊论文
[1]国际中介语语用学研究动态可视化分析[J]. 袁周敏,刘环环. 外语教学与研究. 2017(03)
[2]我国外语批判性思维研究可视化分析与反思[J]. 杨艳霞,任静生. 外语界. 2016(03)
[3]基于CiteSpace的二语习得研究可视化分析（1970～2014）[J]. 马晓雷,陈颖芳,侯俊霞,张宗波. 解放军外国语学院学报. 2016(01)
[4]基于CiteSpace的国际二语写作研究动态可视化分析（2004—2014）[J]. 徐锦芬,聂睿. 外语电化教学. 2015(04)
[5]CiteSpace知识图谱的方法论功能[J]. 陈悦,陈超美,刘则渊,胡志刚,王贤文. 科学学研究. 2015(02)
本文编号：3415580
【文章来源】：黑龙江生态工程职业学院学报. 2019,32(01)
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
文献共被引聚类图谱
)将研究范围扩大到语言习得和与技术的结合，并分析了教学指导与数字语境的协同可能;Kress(2010)主要围绕多模态教学进行探讨，指出多模态写作需要融入一种新模式;Thoms(2014)从生态视角着手，强调教师重述对学生参与意识的重要性，并具体阐释教师与学生如何动态互动问题。2．2关键词共现分析作为文章内容的精华，关键词出现频次的高低通常体现了该研究领域的趋势(徐锦芬、聂睿，2014)。因此，本文勾选“keyword”为节点，以此阐析给养理论在语言研究领域的研究热点，并为今后的研究内容提供新思路，结果见图2。图2关键词共现图谱直观地看，占据图2面积较大、自上而下的主题有:affor-dance、classroom、learner、foreignlanguage、student、technology、language和education，这基本体现了给养理论的主要环境(课堂)和研究对象(学习者和学生)。同时，作为当前时代潮流的技术(technology)也成为给养理论研究的热点。另外，图谱右上角的社会文化理论(socioculturaltheory)表明了与给养理论的兼容性研究关系，语言研究具体的identity、motiva-tion、feedback等词显示出该类研究较热。具体地看，对关键词的共现分析可从被引频次和中介中心性两个角度探讨。分析被引频次可展现研究群体共同的研究话题，频次越高说明该话题关注度越高(杨艳霞、任静生，2016)。中介中心性体现节点的重要性，节点越大表明影响力越大(袁周敏、刘环环，2017)。因此，结合频次及中心性排序在图谱中受关注度较高的主题有:affordance、classroom、identity和education。除此之外，中心性较高的acquisition、design、pedagogy和languaging，也体现了给养理论的中心主题研究。综上，这些主题体现了国外给养理论在语言研究领域
计字惺芄刈⒍冉细叩闹魈庥?affordance、classroom、identity和education。除此之外，中心性较高的acquisition、design、pedagogy和languaging，也体现了给养理论的中心主题研究。综上，这些主题体现了国外给养理论在语言研究领域的主流与热点，可为今后研究提供引导性的帮助。2．3作者共被引分析研究某一领域时，可使用作者共被引分析，因为该分析图谱既能显示出这一领域影响较大的研究群体，又可以熟悉在该领域中研究方向相似的研究群体(袁周敏、刘环环，2017)。因此，本文勾选“CitedAuthor”，得到图3:图3作者共被引共现图谱由图3可以发现，vanLier、Gibson、Vygostsky和Lantolf的位置较明显，说明这四位学者在给养理论与语言研究领域作出了巨大的贡献。因各位学者的中心性较相似，从被引频次角度统计显示:vanLier、Gibson、Swain、Vygostsky、Lantolf、El-lis、Kramsch、D?rnyei、Norton、Warschauer等学者的研究影响力较大。通过分析图谱，给养理论与语言研究主要以给养理论提出者Gibson和二语习得社会文化理论视角研究先驱Vygotsky为基础，以vanLier倡导的兼容研究为依托，对各语言研究层面(如动机、身份等具体因素)进行探索分析。3结语综上所述，本文主要从文献共被引、关键词共现、作者及期刊共被引图谱中寻找重要文献、最新话题、领军专家，为了解国外给养理论发展动态、为国内深入研究提供理论参考。但本研究仅对国外给养理论进行了初步分析，具体这些动态能否真正反映现实研究状态仍需进一步考证。此外，本研究仅依托WebofScience资源库，搜索来源有限。因此未来研究可结合更多资源进行深入分析，以此更好地展现给养理论研究面貌。参考文献:［1］Gibson．J．J．TheEcologicalApproachtoVi
【参考文献】：
期刊论文
[1]国际中介语语用学研究动态可视化分析[J]. 袁周敏,刘环环. 外语教学与研究. 2017(03)
[2]我国外语批判性思维研究可视化分析与反思[J]. 杨艳霞,任静生. 外语界. 2016(03)
[3]基于CiteSpace的二语习得研究可视化分析（1970～2014）[J]. 马晓雷,陈颖芳,侯俊霞,张宗波. 解放军外国语学院学报. 2016(01)
[4]基于CiteSpace的国际二语写作研究动态可视化分析（2004—2014）[J]. 徐锦芬,聂睿. 外语电化教学. 2015(04)
[5]CiteSpace知识图谱的方法论功能[J]. 陈悦,陈超美,刘则渊,胡志刚,王贤文. 科学学研究. 2015(02)
本文编号：3415580
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