中国传统音乐社会公益课堂对农民工子女心理健康成长的研究——以南通启航青年发展中心葫芦丝公益课堂教育为例

发布时间：2021-10-11 08:44

　　教育作为人的一生的必经之路,深深影响着人们及社会的发展,由于家庭教育环境的先天不足、城市学校教育与原乡村教育的资源差距,社会关爱的缺失,导致了农民工子女在城市生活中极易产生消极、自卑、偏执、敏感等不良困扰,利用社会音乐公益课堂的学习平台,通过独奏、重奏、比赛、演出等环节,可以营造良好的社会教育氛围,使农民工子女感受到社会的关爱,建立良好的人际交往能力,有效地减少农民工子女在城市生活中的心理问题,促进农民工子女全面健康发展。 

【文章来源】：传播力研究. 2020,4(13)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、浅析农民工子女在城镇学习生活中心理健康问题的原因
    (一)学校因素
    (二)家庭因素
    (三)社会因素
二、利用中国传统音乐社会公益课堂促进农民工子女健康发展
    (一)音乐教育对于建立健全农民工子女健康心理的优势
    (二)葫芦丝公益演奏教学对于建立健全农民工子女健康心理的优势
    (三)农民工子女学习过程中的文化传承与发扬
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]农民工子女自卑心理的教育与引导[J]. 蒋泽彦.  大众文艺. 2020(07)
[2]农民工随迁子女教育融入的心理障碍与建议探讨[J]. 张在磊.  四川职业技术学院学报. 2019(01)
[3]音乐师范生乡村音乐公益活动中的问题归因与化解对策——以小音符乡村公益支教为例[J]. 巩建斌,姚岚.  大众文艺. 2018(24)
[4]农民工随迁子女心理问题及其融入[J]. 吴忠.  宜春学院学报. 2018(05)
[5]随迁农民工子女心理健康问题研究[J]. 葛凤利,陈锦霞.  现代交际. 2018(08)
[6]关于农民工子弟学校音乐教育状况的调查研究——以南宁市虎丘小学为例[J]. 韦琼.  中国校外教育. 2011(08)



本文编号：3430183