掌握程度和社会性线索对元认知监控的影响

发布时间：2021-10-13 04:54

　　元认知监控中信心判断和再认答案的调整不仅受到个体学习后掌握程度的影响,还会受到社会性线索的影响。本研究通过两个实验,考察了掌握程度和社会性线索对元认知监测和控制的影响。研究发现:第一,掌握程度和社会性线索独立影响元认知监测。第二,掌握程度和社会性线索显著影响元认知控制,并且掌握程度还起到了调节作用。具体来说,掌握程度高时,个体倾向于坚持自己的最初选择,较少受到社会性线索的影响;掌握程度越低,社会性线索的影响越大,个体倾向于使自己的选择与社会性信息保持一致。最后,研究总结了学习任务中掌握程度和社会性线索对元认知监控的影响机制,并提出了未来的研究思路。 

【文章来源】：心理发展与教育. 2019,35(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 引言
2 实验1:掌握程度与社会性线索对元认知监测的影响
    2.1 实验目的与假设
    2.2 被试
    2.3 实验材料
        2.3.1 学习阶段的实验材料
        2.3.2 选择阶段的实验材料
        2.3.3 社会性线索提示阶段的实验材料
        2.3.4 信心判断阶段的实验材料
    2.4 实验设计
    2.5 实验程序
    2.6 结果与分析
        2.6.1 第一次信心判断的准确性
        2.6.2 第二次信心判断的准确性
        2.6.3 掌握程度和社会性线索对信心判断的影响
3 实验2:掌握程度和社会性线索对元认知控制的影响
    3.1 实验目的与假设
    3.2 被试
    3.3 实验材料
    3.4 实验设计
    3.5 实验程序
    3.6 结果与分析
        3.6.1 第二次选择改变与不改变个数的比较
        3.6.2 掌握程度对选择改变的影响的总体分析
        3.6.3 社会性线索对选择改变的影响的总体分析
        3.6.4 在不同掌握程度上，线索一致性对第二次选择的影响
4 讨论
    4.1 掌握程度和社会性线索对元认知监测的影响
    4.2 掌握程度和社会性线索对元认知控制的影响
    4.3 反思与总结
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]个体自信度对双人决策的影响[J]. 余柳涛,鲍建樟,陈清华,王大辉.  心理学报. 2016(08)
[2]决策信心在信息化从众中的作用[J]. 张笑,冯廷勇.  心理科学. 2014(03)
[3]间隔学习与测试对学习判断的影响[J]. 张振新,明文.  心理科学. 2013(03)
[4]元记忆监测错误的修正[J]. 贾宁,代景华.  心理研究. 2011(04)
[5]小学高年级学生学习判断的发展[J]. 贾宁,白学军,彭建国.  心理科学. 2011(02)



本文编号：3433988