奖励对大学生好奇影响的实验研究

发布时间：2017-05-09 21:16

  本文关键词：奖励对大学生好奇影响的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：好奇感是易于对新事物产生兴趣的情感。好奇情绪指超出预期并满足个体认识世界需要的认知情绪。内隐、稳定的好奇感在具体的情境中会以外显、短暂的好奇情绪(以下简称好奇)的形式表现出来。本研究以大学生为研究对象,以认知性知识为实验材料,探讨奖励对好奇的影响。实验一以内部奖励(超出个体预期可能性高vs.超出个体预期可能性低)和外部奖励(1分vs.5分vs.10分)为自变量,好奇等级评定分数和正确率为因变量,探讨了内部奖励和外部奖励对好奇的影响。结果表明:内部奖励和外部奖励对于好奇均有影响,并且内部奖励的满足对于好奇程度的影响更大,进而对人的记忆有促进作用。实验二以内部奖励为自变量(超出个体预期可能性高vs.超出个体预期可能性中等vs.超出预期可能性低),好奇程度、ERPs和前后测正确率为因变量,进一步验证好奇情绪的产生机制,并在生理层面上揭示内部奖励所引发的好奇情绪产生的时间进程。结果表明:(1)进一步支持情感论中好奇的产生机制,即超出预期的刺激会诱发好奇情绪;(2)内部奖励通过影响好奇促进了认知加工,具体表现为无意记忆的增强;(3)高内部奖励条件下,冲突效应较小,而内部奖励较低时冲突更大;(4)高内部奖励条件下投入的注意资源较多,唤醒度较高,内部奖励低时投入的注意资源少,唤醒度较低。总的来说,好奇情绪由超出预期的刺激诱发,好奇情绪本身可能是一种混合情绪,并且好奇的解除是一种内部奖励,对记忆与学习有促进作用。
【关键词】：好奇感 好奇情绪 奖励 预期 ERPs
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 绪论8-19
• 1.1 引言8-9
• 1.2 文献综述9-16
• 1.2.1 好奇的研究脉络9-10
• 1.2.2 好奇的本质10-13
• 1.2.3 国内外以往研究13-16
• 1.3 问题提出与研究框架16-19
• 第2章 预实验：正式实验材料的筛选19-21
• 2.1 被试19
• 2.2 实验材料和仪器19
• 2.3 实验程序19-20
• 2.4 数据分析及结果20-21
• 第3章 实验一：内部和外部奖励对于好奇情绪的影响21-28
• 3.1 实验目的21
• 3.2 实验假设21
• 3.3 实验方法21-23
• 3.3.1 被试21
• 3.3.2 实验材料21-22
• 3.3.3 实验设计及程序22-23
• 3.4 实验结果23-25
• 3.4.1 描述性统计结果23
• 3.4.2 不同性别及内、外部奖励对好奇程度影响的方差分析结果23-24
• 3.4.3 不同内、外部奖励对前测正确率影响的方差分析结果24-25
• 3.4.4 不同内、外部奖励对前后测正确率差影响的方差分析结果25
• 3.5 讨论25-27
• 3.6 小结27-28
• 第4章 实验二：内部奖励对好奇情绪影响的生理机制28-41
• 4.1 实验目的28
• 4.2 实验假设28
• 4.3 实验方法28-30
• 4.3.1 被试28
• 4.3.2 实验材料28
• 4.3.3 实验设计及程序28-30
• 4.4 ERPs数据的采集与分析30-31
• 4.5 结果31-39
• 4.5.1 行为数据31-32
• 4.5.2 电生理数据32-39
• 4.6 讨论39-40
• 4.7 小结40-41
• 第5章 总讨论与结论41-44
• 5.1 超出预期的刺激诱发好奇情绪41-42
• 5.2 好奇情绪很可能是一种混合情绪42
• 5.3 好奇情绪的满足是一种内部奖励42-44
• 第6章 研究展望44-45
• 参考文献45-49
• 附录一 实验一前测材料示例（部分）49-50
• 附录二 实验一后测材料50-54
• 附录三 实验二前测材料示例（部分）54
• 附录四 实验二后测材料54-58
• 致谢58

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1 吴洁;奖励对大学生好奇影响的实验研究[D];上海师范大学;2016年

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本文编号：353339