不同类型情绪面孔图片的内隐序列学习

发布时间：2022-01-28 01:37

　　内隐学习和内隐记忆已经有了大量的研究和成果,但关于内隐情绪的研究相对来说比较少。而且目前关于内隐情绪的研究只涉及内隐记忆领域,比如正负情绪的影响、心境一致性效应、依赖性效应,但是对于情绪对内隐学习这一过程的影响还有待研究。受情绪对内隐记忆影响的启发,本研究推测情绪对内隐学习这一过程会产生影响。以往研究证明情绪面孔图片能够启动相应的情绪,所以本研究假设采用不同的情绪面孔图片作为内隐序列学习的对象会产生不同程度的内隐序列学习效应。实验采用序列反应时范式（SRT）,以情绪面孔图片为实验材料,采用混合设计,不同的实验材料构成不同的实验组别,即情绪面孔为组间设计。实验一发现三组实验确实因为表情材料的不同而产生差异,实验材料为高兴图片时的反应时显著低于中性图片和悲伤图片,中性图片和悲伤图片无显著差异,但是均未产生序列学习效应。该实验与经典序列反应时范式除了实验材料的区别,还有一个区别,就是屏幕上无空间定位线索下划线,笔者猜测空间定位线索对该序列学习效应有决定性作用。因此实验二以经典序列反应时的实验材料黑色圆形为本实验材料,采用混合设计,实验分为两组,一组屏幕上有空间定位线索下划线,一组屏幕上没有空... 

【文章来源】：浙江大学浙江省211工程院校985工程院校教育部直属院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

第1_12组段的平均反应时（毫秒）

图2第1-12组段的平均反应时（毫秒）为整体观察序列学习的情况，做出图2。从图2可看出，整体来看，有下划线组反应时从第1组段到第10组段逐渐下降，到第11组段上升，到第12组段下降。无下划线组反应时从第1组段到第10组段无整体下降趋势，但到第11组段上升，到第12组段下降。接下来对其进行统计学上的分析，见表3-1和表3-2。对两组实验1-10组段进行方差分析，组段效应显著（P=0.00〈0. 05),组别效应显著（P=0. 00<0. 05)

图3第1-12组段的平均反应时（毫秒）为整体观察序列学习的情况，做出图3。从图3可看出，整体来看，三种情绪图片条件下，从第1组段到第10组段逐渐下降，到第11组段上升，到第12组段下降。接下来对其进行统计学上的分析，见表4-1和表4-2。对三组实验1-10组段进行方差分析，组段效应显著(P=0. 00〈0. 05)，组别效应显著(P=0. 02<0. 05)


本文编号：3613448