运用课堂观察技术优化教学设计的行动研究——基于弗兰德斯互动分析系统和课堂志的分析技术

发布时间：2022-02-19 04:20

　　教学设计是一个动态的、开放的系统,是一个持续不断的过程,需要在真实的教学活动中进行验证、评价和修正。运用科学的课堂观察技术,如采用改进型弗兰德斯互动分析系统,辅以课堂志的研究方法,对课堂中师生互动的情况进行分析,对执教教师的课堂教学结构、教师倾向与风格、师生关系、课堂问答、小组合作等方面展开评价和优化,有助于教师教学设计能力的提升。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2019,(24)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、课例《记忆的过程》的教学设计
二、运用弗兰德斯互动分析系统的量化分析
    (一)弗兰德斯互动分析系统简介
    (二)研究的基本过程
    (三)课堂分析
        1. 频率、比率分析
        2. 矩阵特征序对分析
        3. 曲线分析
三、运用“课堂志”的质性分析
    (一)小组探究活动的课堂志分析
    (二)课堂提问的课堂志分析
四、分析结论及对原教学设计的改进建议
    (一)分析结论
    (二)对原教学设计的改进建议
五、根据改进策略优化的新教学设计
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂研究的理论反思:范式的视角[J]. 赵明仁.  教育研究. 2013(11)
[2]“课堂互动”研究:意蕴与课题[J]. 钟启泉.  教育研究. 2010(10)
[3]对课堂教学中师生互动语言行为的研究[J]. 杨承印,闫君.  基础教育. 2010(01)
[4]课堂教学师生言语行为互动研究[J]. 高巍.  教育研究与实验. 2009(05)
[5]教学研究之父——盖奇[J]. 罗晓清.  大众心理学. 2009(09)
[6]Flanders课堂教学师生言语行为互动分析系统的实证研究[J]. 高巍.  教育科学. 2009(04)
[7]“弗兰德互动分析系统”在课堂教学中的应用[J]. 时丽莉.  首都师范大学学报(社会科学版). 2004(S2)
[8]课堂志:回归教学生活的研究[J]. 王鉴.  教育研究. 2004(01)
[9]建立数量结构与意义理解的联系——弗兰德互动分析技术的改进运用[J]. 宁虹,武金红.  教育研究. 2003(05)



本文编号：3632204