发展性阅读障碍儿童视觉空间注意转移缺陷的认知和脑电生理基础

发布时间：2022-02-19 15:56

　　发展性阅读障碍是最常见的儿童青少年学习障碍,揭示发展性阅读障碍的形成原因对这类儿童的干预训练具有至关重要的意义。注意转移缺陷是导致阅读障碍的一个重要原因。注意转移包括两个过程——早期的注意捕获和后期的注意脱离。但是,发展性阅读障碍儿童的注意转移缺陷发生在哪个过程却尚不清楚。进一步地,这一注意转移缺陷背后的神经基础也有待研究。研究一通过设置多种线索目标间隔时间的空间线索任务,从时间进程上考察阅读障碍儿童和正常儿童的注意转移过程。实验一发现阅读障碍儿童在较早的间隔时间表现出注意促进效应,表明他们可以顺利捕获线索出现的空间位置。然而,与同等年龄和同等阅读水平的控制组儿童相比,阅读障碍儿童没有表现出注意返回抑制效应,表明注意在从当前位置脱离时存在困难。实验二增加了促进被试注意脱离过程的第二个线索,结果发现阅读障碍儿童表现出正常的注意返回抑制效应,进一步表明阅读障碍的注意转移缺陷发生在注意脱离过程。为了探究阅读障碍儿童注意脱离缺陷的神经基础,研究二采用空间线索范式,通过事件相关电位（ERPs）技术,记录了阅读障碍儿童与同等年龄对照组儿童在注意转移过程中的脑电活动。地形图的方差分析（TANOVA）... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 发展性阅读障碍儿童的注意转移缺陷
    1.2 注意转移缺陷的认知机制
        1.2.1 注意捕获缺陷
        1.2.2 注意脱离缺陷
    1.3 视觉空间注意转移缺陷
        1.3.1 发展性阅读障碍儿童的注意返回抑制缺陷
        1.3.2 注意返回抑制缺陷的神经基础
    1.4 脑电的地形图方差分析技术
        1.4.1 传统脑电分析技术
        1.4.2 脑电的地形图方差分析技术
2 问题提出与研究方案
    2.1 问题提出
        2.1.1 发展性阅读障碍儿童视觉空间注意转移缺陷的认知机制
        2.1.2 发展性阅读障碍儿童视觉空间注意转移缺陷的神经基础
    2.2 研究问题
    2.3 研究方案
3 研究一：发展性阅读障碍儿童注意转移缺陷的认知机制
    3.1 实验一
        3.1.1 方法
        3.1.2 数据分析
        3.1.3 结果
        3.1.4 讨论
    3.2 实验二
        3.2.1 方法
        3.2.2 数据分析
        3.2.3 结果
        3.2.4 讨论
4 研究二：阅读障碍儿童注意返回抑制效应缺陷的神经机制
    4.1 实验方法
        4.1.1 被试及阅读障碍儿童筛选
        4.1.2 实验程序
        4.1.3 脑电记录参数
    4.2 数据分析
        4.2.1 行为结果
        4.2.2 脑电数据预处理
        4.2.3 脑电地形图的方差分析
    4.3 实验结果
        4.3.1 行为结果
        4.3.2 脑电结果
    4.4 讨论
5 总讨论
    5.1 本研究的局限
    5.2 未来研究展望
6 参考文献
7 作者简历及在学期间所取得的科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]返回抑制的认知神经机制:来自ERP研究的证据[J]. 王丽丽,郭亚桥,邱江,张庆林.  心理科学. 2010(06)

硕士论文
[1]发展性阅读障碍儿童的内隐和外显注意缺陷研究[D]. 丁云.杭州师范大学 2016
[2]农村小学生识字量调查研究[D]. 孙照保.华东师范大学 2008



本文编号：3633190