社交焦虑水平对于元知觉准确性的影响研究
发布时间：2022-10-09 11:28
社交焦虑是指个体在社交情景下表现出来的忧虑、不适、恐惧和担忧,对于社交情景的有意回避以及对于负性评价的恐惧。社交焦虑元认知模型和认知-行为模型都肯定了个体消极的元知觉在社交焦虑形成过程的当中的重要作用,认为社交焦虑个体在进入社交情景之后,通常会根据其内部信息来推断他人对于自己表现的评价,而这种推断是扭曲、负面的,具有自我意象性,从而影响个体的元知觉准确性,为了进一步验证这一结论,并且深入探讨社交焦虑个体元知觉准确性偏差产生的条件及影响因素,本研究共设置了三个情景实验,逐步深入地围绕研究主题进行展开。研究一为不同社交焦虑水平个体的元知觉准确性差异的探究,采用特质评定的方法,创建真实的社交环境,引导被试在对同一个特质进行自评、他评、元评之后,通过他评分数与元评分数之间的差异程度来衡量元知觉的准确性,结果发现:（1）相比较于社交焦虑高水平的个体,社交焦虑水平较低个体拥有更高的元知觉准确性;（2）不同社交焦虑水平个体的元知觉准确性程度的差异存在于对社交焦虑有关的特质的元知h觉上,而在一般性的人格特质和情感性特质上并没有发现显著差异。以往的研究表明,社交情景的威胁性水平通过影响个体人格特质-行为...
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1.文献综述
1.1 社交焦虑的研究现状
1.1.1 社交焦虑的概念
1.1.2 社交焦虑的理论模型
1.1.3 社交焦虑认知加工偏差的研究
1.2 元知觉准确性的研究现状
1.2.1 元知觉准确性的概念
1.2.2 元知觉准确性的研究方法
1.2.3 元知觉准确性的相关研究
1.3 社交焦虑与元知觉准确性的关系研究
1.3.1 元知觉在社交焦虑形成过程中的作用
1.3.2 社交焦虑对于元知觉的影响
1.3.3 不同威胁性的情景对于社交焦虑个体元知觉准确性的影响
2.研究构思
2.1 研究目的
2.2 研究意义
2.2.1 理论意义
2.2.2 实践意义
2.3 研究设计
2.3.1 理论模型
2.3.2 研究框架
3.研究一不同社交焦虑水平被试的元知觉准确性初探
3.1 实验准备不同社交焦虑水平被试的筛选
3.1.1 研究目的
3.1.2 研究方法
3.1.3 数据处理
3.1.4 结果与分析
3.1.5 讨论
3.2 正式实验不同社交焦虑水平被试的元知觉准确性差异
3.2.1 实验假设
3.2.2 研究方法
3.2.3 数据处理
3.2.4 结果与分析
3.2.5 讨论
4.研究二不同社交焦虑水平被试在不同威胁性情景中的元知觉准确性
4.1 研究假设
4.2 研究方法
4.3 数据处理
4.4 结果与分析
4.5 讨论
5.研究三不同社交焦虑水平被试在不同威胁性情景中的被洞悉错觉
5.1 研究假设
5.2 研究方法
5.3 数据处理
5.4 结果与分析
5.5 讨论
6.综合讨论
7.研究不足与展望
8.结论
参考文献
附录
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]自尊与社交焦虑的关系:基于中国学生群体的元分析[J]. 张亚利,李森,俞国良. 心理科学进展. 2019(06)
[2]解释偏向矫正:“自下而上”地改变社交焦虑个体的解释偏向?[J]. 刘冰茜,李雪冰. 心理科学进展. 2018(05)
[3]初中生受欺负与社交焦虑:社会自我效能感的中介作用[J]. 褚晓伟,范翠英,柴唤友,宋快. 中国临床心理学杂志. 2016(06)
[4]注意偏向与社交焦虑:解释偏向的调节作用[J]. 余红玉,钱铭怡,周鹏,姚泥沙. 北京大学学报(自然科学版). 2016(03)
[5]积极关注对社交焦虑者焦虑及认知偏差的影响[J]. 余红玉,钱铭怡,姚泥沙. 中国临床心理学杂志. 2015(06)
[6]社会关系模型在心理研究中的应用[J]. 徐桃,张敏强,王小婷,黄兆锋,焦璨. 心理科学进展. 2015(03)
[7]大学生手机依赖与父母教养方式、主观幸福感的关系[J]. 邓兆杰,黄海,桂娅菲,牛露颖,周春燕. 中国心理卫生杂志. 2015(01)
[8]焦虑个体对负性刺激的注意偏向特点[J]. 吕创,牛青云,张学民. 中国心理卫生杂志. 2014(03)
[9]社交焦虑解释偏差:研究范式、特征及矫正[J]. 李涛,冯菲. 心理科学进展. 2013(12)
[10]被洞悉错觉的综述研究[J]. 毛文娟,郭成. 四川教育学院学报. 2012(02)
博士论文
[1]高社交焦虑大学生的解释偏向[D]. 许书萍.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]不同社交焦虑水平成人观看不同类型笑视频时的心理与生理反应[D]. 赵静.上海师范大学 2018
[2]高低社交焦虑水平大学生的被洞悉错觉及其对社交焦虑的影响研究[D]. 毛文娟.西南大学 2012
[3]社交焦虑青少年解释偏向的实验研究[D]. 杨剑霞.西南大学 2011
[4]高中生社交焦虑状况及与元认知、生活事件的关系研究[D]. 赵朵.东北师范大学 2011
[5]大学生自尊、社交焦虑和自我和谐的关系研究[D]. 赵飞飞.河北师范大学 2011
[6]被洞悉错觉的锚定效应[D]. 刘少英.河南大学 2010
[7]不同情绪启动下自我监控对被洞悉错觉的影响[D]. 杨青春.曲阜师范大学 2010
[8]自我行为的观察对社交焦虑大学生元知觉和元知觉准确性的影响[D]. 王琳.东北师范大学 2007
[9]大学生社交焦虑的团体辅导实验研究[D]. 张瑾.苏州大学 2006
本文编号：3688550
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1.文献综述
1.1 社交焦虑的研究现状
1.1.1 社交焦虑的概念
1.1.2 社交焦虑的理论模型
1.1.3 社交焦虑认知加工偏差的研究
1.2 元知觉准确性的研究现状
1.2.1 元知觉准确性的概念
1.2.2 元知觉准确性的研究方法
1.2.3 元知觉准确性的相关研究
1.3 社交焦虑与元知觉准确性的关系研究
1.3.1 元知觉在社交焦虑形成过程中的作用
1.3.2 社交焦虑对于元知觉的影响
1.3.3 不同威胁性的情景对于社交焦虑个体元知觉准确性的影响
2.研究构思
2.1 研究目的
2.2 研究意义
2.2.1 理论意义
2.2.2 实践意义
2.3 研究设计
2.3.1 理论模型
2.3.2 研究框架
3.研究一不同社交焦虑水平被试的元知觉准确性初探
3.1 实验准备不同社交焦虑水平被试的筛选
3.1.1 研究目的
3.1.2 研究方法
3.1.3 数据处理
3.1.4 结果与分析
3.1.5 讨论
3.2 正式实验不同社交焦虑水平被试的元知觉准确性差异
3.2.1 实验假设
3.2.2 研究方法
3.2.3 数据处理
3.2.4 结果与分析
3.2.5 讨论
4.研究二不同社交焦虑水平被试在不同威胁性情景中的元知觉准确性
4.1 研究假设
4.2 研究方法
4.3 数据处理
4.4 结果与分析
4.5 讨论
5.研究三不同社交焦虑水平被试在不同威胁性情景中的被洞悉错觉
5.1 研究假设
5.2 研究方法
5.3 数据处理
5.4 结果与分析
5.5 讨论
6.综合讨论
7.研究不足与展望
8.结论
参考文献
附录
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]自尊与社交焦虑的关系:基于中国学生群体的元分析[J]. 张亚利,李森,俞国良. 心理科学进展. 2019(06)
[2]解释偏向矫正:“自下而上”地改变社交焦虑个体的解释偏向?[J]. 刘冰茜,李雪冰. 心理科学进展. 2018(05)
[3]初中生受欺负与社交焦虑:社会自我效能感的中介作用[J]. 褚晓伟,范翠英,柴唤友,宋快. 中国临床心理学杂志. 2016(06)
[4]注意偏向与社交焦虑:解释偏向的调节作用[J]. 余红玉,钱铭怡,周鹏,姚泥沙. 北京大学学报(自然科学版). 2016(03)
[5]积极关注对社交焦虑者焦虑及认知偏差的影响[J]. 余红玉,钱铭怡,姚泥沙. 中国临床心理学杂志. 2015(06)
[6]社会关系模型在心理研究中的应用[J]. 徐桃,张敏强,王小婷,黄兆锋,焦璨. 心理科学进展. 2015(03)
[7]大学生手机依赖与父母教养方式、主观幸福感的关系[J]. 邓兆杰,黄海,桂娅菲,牛露颖,周春燕. 中国心理卫生杂志. 2015(01)
[8]焦虑个体对负性刺激的注意偏向特点[J]. 吕创,牛青云,张学民. 中国心理卫生杂志. 2014(03)
[9]社交焦虑解释偏差:研究范式、特征及矫正[J]. 李涛,冯菲. 心理科学进展. 2013(12)
[10]被洞悉错觉的综述研究[J]. 毛文娟,郭成. 四川教育学院学报. 2012(02)
博士论文
[1]高社交焦虑大学生的解释偏向[D]. 许书萍.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]不同社交焦虑水平成人观看不同类型笑视频时的心理与生理反应[D]. 赵静.上海师范大学 2018
[2]高低社交焦虑水平大学生的被洞悉错觉及其对社交焦虑的影响研究[D]. 毛文娟.西南大学 2012
[3]社交焦虑青少年解释偏向的实验研究[D]. 杨剑霞.西南大学 2011
[4]高中生社交焦虑状况及与元认知、生活事件的关系研究[D]. 赵朵.东北师范大学 2011
[5]大学生自尊、社交焦虑和自我和谐的关系研究[D]. 赵飞飞.河北师范大学 2011
[6]被洞悉错觉的锚定效应[D]. 刘少英.河南大学 2010
[7]不同情绪启动下自我监控对被洞悉错觉的影响[D]. 杨青春.曲阜师范大学 2010
[8]自我行为的观察对社交焦虑大学生元知觉和元知觉准确性的影响[D]. 王琳.东北师范大学 2007
[9]大学生社交焦虑的团体辅导实验研究[D]. 张瑾.苏州大学 2006
本文编号：3688550
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