小学生自我调控能力对学业成绩的影响 ——同伴关系的中介作用
发布时间：2022-11-04 19:48
自我调控是个体调控自己的（增强或减弱）情绪、行为和注意，以便做出符合社会期望行为的能力。自我调控能力需要不断发展和完善，其发展对小学生的同伴关系和学业成绩具有重要影响。本研究引入儿童中期气质问卷（TMCQ）努力控制分量表进行修订，作为测量小学生自我调控能力的测量工具。并从自我调控能力、同伴关系和学业成绩这三方面入手，判断同伴关系是否在自我调控能力对学业成绩的影响中起着中介作用。 对TMCQ-努力控制分量表进行中文修订，在中英文互译、文字分析、专家评定的基础上，选取634名小学生对TMCQ-努力控制分量表进行信度、效度检验，探索性因素分析和验证性因素分析，从而确定量表的有效性和稳定性；采用回归分析的方法考察191名小学生自我调控能力、同伴关系对其学业成绩的作用。 结果如下： （1）修订后的TMCQ-努力控制分量表包括5个维度，即活动控制、注意力集中、抑制控制、低强度乐趣和敏感性。 （2）修订后的TMCQ-努力控制分量表具有良好的信度和效度，能够对小学生自我调控能力进行有效测查。 （3）同伴关系在自我调控能力和学习成绩的关系上具有中介作用。
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一部分 文献综述
1 自我调控能力的概念
1.1 Kopp 的观点
1.2 Rothbart 的观点
1.3 Diamond 的观点
1.4 国内研究者的观点
2 自我调控能力的研究方法
2.1 问卷法
2.2 实验法
2.3 认知神经研究方法
3 儿童自我调控能力的发展特征
3.1 发展的变化性
3.2 发展的稳定性
3.2.1 发展存在相对稳定性
3.2.2 发展存在绝对稳定性
4 儿童自我调控能力的相关研究
4.1 儿童自我调控能力与学业成绩
4.2 儿童自我调控能力与同伴关系
4.3 儿童自我调控能力与两类适应问题
第二部分 问题的提出
1 问题的提出
2 研究意义
2.1 理论意义
2.2 实践意义
3 本研究的创新
第三部分 实证研究
1 修订 TMCQ-努力控制分量表
1.1 研究目的
1.2 研究假设
1.3 研究方法
1.3.1 被试
1.3.2 研究工具
1.3.3 修订过程
1.4 统计方法
1.5 预测结果
1.5.1 信度分析
1.5.2 项目分析
1.6 正式施测结果
1.6.1 探索性因素分析
1.6.2 验证性因素分析
1.6.3 信度分析
1.6.4 效度分析
2 自我调控对学业成绩的影响——同伴关系的中介作用
2.1 研究目标
2.2 研究假设
2.3 研究方法
2.3.1 被试
2.3.2 研究工具
2.3.3 研究程序
2.4 统计分析
2.5 研究结果
2.5.1 相关分析
2.5.2 同伴关系的中介作用
2.5.3 同伴关系中介作用的性别差异
第四部分 讨论
1 修订 TMCQ-努力控制分量表
1.1 项目构成
1.2 信度分析
1.3 效度分析
2 自我调控对学业成绩的影响——同伴关系的中介作用
2.1 自我调控能力对学业成绩的预测作用
2.2 同伴关系的中介效应
2.3 同伴关系中介效应的性别差异
结论
本研究的不足与展望
参考文献
附录A 努力控制问卷
附录B 同伴关系问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]学前儿童努力控制的发展轨迹与父母养育的关系:一项多水平分析[J]. 梁宗保,张光珍,邓慧华,宋媛,郑文明. 心理学报. 2013(05)
[2]早期气质对焦虑退缩行为的影响:社会适应的背景性作用[J]. 张光珍,梁宗保,陈会昌,陈欣银. 心理学报. 2013(01)
[3]幼儿气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响[J]. 杨丽珠,沈悦,马世超. 心理科学. 2012(06)
[4]2～11岁儿童自我控制发展的稳定性与变化及其性别差异[J]. 张萍,梁宗保,陈会昌,张光珍. 心理发展与教育. 2012(05)
[5]婴幼儿气质的发展特点研究[J]. 郁筱鋆,刘亚鹏,张光珍,梁宗保,邓慧华,陆祖宏. 东南大学学报(医学版). 2012(03)
[6]小学生同伴接纳对其人格发展的影响:友谊质量的多层级中介效应[J]. 杨丽珠,徐敏,马世超. 心理科学. 2012(01)
[7]幼儿自我调控的中日比较及其跨文化分析[J]. 董存梅. 心理发展与教育. 2012(01)
[8]小学生自我延迟满足的发展特点研究[J]. 李凤杰,孙东媛,涂平. 辽宁教育行政学院学报. 2010(07)
[9]小学儿童自我控制结构的研究[J]. 李凤杰,杨丽珠. 心理研究. 2009(02)
[10]小学生攻击、情绪问题发展趋势与自我控制关系的追踪研究[J]. 郑淑杰,石松山,郑彬. 中国学校卫生. 2008(10)
博士论文
[1]幼儿自我控制的发展特点及影响机制研究[D]. 沈悦.辽宁师范大学 2011
硕士论文
[1]小学生自我调节能力、师生关系与学校适应之间的关系[D]. 焦小燕.东北师范大学 2012
本文编号：3701225
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一部分 文献综述
1 自我调控能力的概念
1.1 Kopp 的观点
1.2 Rothbart 的观点
1.3 Diamond 的观点
1.4 国内研究者的观点
2 自我调控能力的研究方法
2.1 问卷法
2.2 实验法
2.3 认知神经研究方法
3 儿童自我调控能力的发展特征
3.1 发展的变化性
3.2 发展的稳定性
3.2.1 发展存在相对稳定性
3.2.2 发展存在绝对稳定性
4 儿童自我调控能力的相关研究
4.1 儿童自我调控能力与学业成绩
4.2 儿童自我调控能力与同伴关系
4.3 儿童自我调控能力与两类适应问题
第二部分 问题的提出
1 问题的提出
2 研究意义
2.1 理论意义
2.2 实践意义
3 本研究的创新
第三部分 实证研究
1 修订 TMCQ-努力控制分量表
1.1 研究目的
1.2 研究假设
1.3 研究方法
1.3.1 被试
1.3.2 研究工具
1.3.3 修订过程
1.4 统计方法
1.5 预测结果
1.5.1 信度分析
1.5.2 项目分析
1.6 正式施测结果
1.6.1 探索性因素分析
1.6.2 验证性因素分析
1.6.3 信度分析
1.6.4 效度分析
2 自我调控对学业成绩的影响——同伴关系的中介作用
2.1 研究目标
2.2 研究假设
2.3 研究方法
2.3.1 被试
2.3.2 研究工具
2.3.3 研究程序
2.4 统计分析
2.5 研究结果
2.5.1 相关分析
2.5.2 同伴关系的中介作用
2.5.3 同伴关系中介作用的性别差异
第四部分 讨论
1 修订 TMCQ-努力控制分量表
1.1 项目构成
1.2 信度分析
1.3 效度分析
2 自我调控对学业成绩的影响——同伴关系的中介作用
2.1 自我调控能力对学业成绩的预测作用
2.2 同伴关系的中介效应
2.3 同伴关系中介效应的性别差异
结论
本研究的不足与展望
参考文献
附录A 努力控制问卷
附录B 同伴关系问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]学前儿童努力控制的发展轨迹与父母养育的关系:一项多水平分析[J]. 梁宗保,张光珍,邓慧华,宋媛,郑文明. 心理学报. 2013(05)
[2]早期气质对焦虑退缩行为的影响:社会适应的背景性作用[J]. 张光珍,梁宗保,陈会昌,陈欣银. 心理学报. 2013(01)
[3]幼儿气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响[J]. 杨丽珠,沈悦,马世超. 心理科学. 2012(06)
[4]2～11岁儿童自我控制发展的稳定性与变化及其性别差异[J]. 张萍,梁宗保,陈会昌,张光珍. 心理发展与教育. 2012(05)
[5]婴幼儿气质的发展特点研究[J]. 郁筱鋆,刘亚鹏,张光珍,梁宗保,邓慧华,陆祖宏. 东南大学学报(医学版). 2012(03)
[6]小学生同伴接纳对其人格发展的影响:友谊质量的多层级中介效应[J]. 杨丽珠,徐敏,马世超. 心理科学. 2012(01)
[7]幼儿自我调控的中日比较及其跨文化分析[J]. 董存梅. 心理发展与教育. 2012(01)
[8]小学生自我延迟满足的发展特点研究[J]. 李凤杰,孙东媛,涂平. 辽宁教育行政学院学报. 2010(07)
[9]小学儿童自我控制结构的研究[J]. 李凤杰,杨丽珠. 心理研究. 2009(02)
[10]小学生攻击、情绪问题发展趋势与自我控制关系的追踪研究[J]. 郑淑杰,石松山,郑彬. 中国学校卫生. 2008(10)
博士论文
[1]幼儿自我控制的发展特点及影响机制研究[D]. 沈悦.辽宁师范大学 2011
硕士论文
[1]小学生自我调节能力、师生关系与学校适应之间的关系[D]. 焦小燕.东北师范大学 2012
本文编号：3701225
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/xinlixingwei/3701225.html
