学步儿语言发展：母亲言语输入特征的作用

发布时间：2023-03-02 19:40

　　背景和目的：前三年是个体语言发展的重要阶段。早期的语言环境,尤其是看护者的言语输入特征是众多影响学步儿语言发展的重要因素之一。作为学步儿的主要看护者,母亲的言语输入特征就显得尤其重要。大量的研究者已证实母亲的言语输入特征对学步儿的语言发展起着深远的影响,因此,探索母亲的言语输入特征就变得十分重要。本研究的目的是探索母亲的言语输入特征对学步儿语言发展的作用,旨在发现促进学步儿语言发展的母亲言语输入特征。本研究的假设是母亲的言语输入特征不仅对学步儿的语言发展起着积极的直接作用,而且还对其语言发展起着积极的促进作用。 方法：本研究分为两个阶段。第一阶段是学步儿14个月时。在学步儿14个月时,参加研究的学步儿有81名,男孩35名,女孩46名。该阶段的研究主要以家庭观察的形式进行。在家庭观察的过程中,实验者提供给学步儿和母亲三个适龄的玩具,要求他们像平时在家里互动那样玩玩具。整个自由互动的过程用摄像机进行拍摄。自由互动后,母亲填写一份问卷(PCDI:词汇及手势),用以评估学步儿接受性语言发展的情况。第二阶段是学步儿24个月时。此阶段参加实验的学步儿有69名,男孩27名,女孩42名。在此阶段,母亲...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
引言
第—部分 文献综述
    1 学步儿语言发展
    2 母亲言语的反应性特征与学步儿语言发展的关系
        2.1 反应性的定义
        2.2 母亲言语反应性的测量
        2.3 母亲言语的反应性与学步儿语言发展的关系
    3 母亲言语的语言特征与学步儿语言发展的关系
        3.1 母亲言语的语言特征的测量
        3.2 母亲言语的语言特征与学步儿语言发展的关系
第二部分 问题提出
    1 问题提出
    2 研究意义
        2.1 理论意义
        2.2 现实意义
第三部分 实证研究
    研究一 母亲言语编码方案的编制
        1 研究目的
        2 研究理论构想
    研究二 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿语言发展的作用研究
        1 研究目的
        2 研究假设
        3 研究方法
            3.1 被试
            3.2 研究设计
            3.3 工具
            3.4 统计方法
第四部分 结果分析
    1 学步儿语言发展的基本情况
    2 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿语言发展的作用
        2.1 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿接受语言的作用
            2.1.1 母亲言语的语言特征对学步儿接受性语言的作用
            2.1.2 母亲言语的反应性特征对学步儿接受性语言的作用
            2.1.3 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿接受性语言的作用
        2.2 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿表达性语言的作用
            2.2.1 母亲言语的语言特征对学步儿表达性语言的作用
            2.2.2 母亲言语的反应性特征对学步儿表达性语言的作用
            2.2.3 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿表达性语言的作用
        2.3 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿语言发展过程的作用
            2.3.1 母亲言语的语言特征对学步儿语言发展过程的作用
            2.3.2 母亲言语的反应性特征对学步儿语言发展过程的作用
第五部分 讨论
    1 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿语言发展的作用
        1.1 母亲言语的语言特征对学步儿语言发展的作用
        1.2 母亲言语的反应性特征对学步儿语言发展的作用
        1.3 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿语言发展的作用
    2 母亲言语的语言特征和反应性特征对学步儿语言发展过程的作用
        2.1 母亲言语的语言特征对学步儿语言发展过程的作用
        2.2 母亲言语的反应性特征对学步儿语言发展过程的作用
    3 不足与展望
第六部分 结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3752511