注意转换与儿童阅读能力的关系研究

发布时间：2023-11-26 13:28

　　小学阶段是儿童阅读能力发展的重要阶段,也是儿童通过阅读来学习其他知识的重要时期。在这一阶段,儿童表现出阅读困难会对他们的学习、生活产生较大的影响。到底是什么造成了儿童的阅读困难,阅读特异性领域和非特异性领域的研究对此都表现出了莫大的兴趣,并提出了众多理论解释。近几年,注意方面对阅读困难的理论解释越来越得到大家的重视,尤其是注意转换迟滞理论。该理论认为是儿童在时间维度上加工多个刺激时,注意转换出现迟滞的现象,影响了他们在阅读能力上的发展与表现。为了更好地了解注意转换能力对儿童,尤其是对阅读困难儿童阅读能力的影响,本次研究通过四年的追踪研究和聚焦于注意转换内在时间进程的一系列实验来具体探讨儿童注意转换能力的特征以及与阅读能力的关系。研究分三部分进行,第一部分,研究通过小学一至四年级的追踪研究,考察儿童在发展过程中,注意转换与阅读能力之间的关系。通过研究发现,儿童的注意转换能力与阅读之间的关系随着年级的增长而增强,注意转换能力在高年级时与儿童的阅读能力有着更加密切的关系。研究通过建立交叉滞后模型,发现在注意转换与阅读准确性的发展关系上,儿童一年级的注意转换能力能够预测三年级的阅读准确性;在注...

【文章页数】：161 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 文献综述与问题提出
    1.文献综述
        1.1 儿童阅读能力的发展
        1.2 儿童的阅读习得理论
        1.3 阅读困难的概述
        1.4 阅读困难的理论假设
    2 问题提出并形成本次研究的假设
        2.1 问题提出
        2.2 研究的意义
    3.研究假设
第二章 基于跟踪结果,考察注意转换与阅读能力之间的发展关系
    研究一 儿童注意转换能力与阅读之间的发展关系
        1 引言
        2 研究方法
        3 结果
        4 讨论
        5 小结
    研究二 儿童注意转换能力与阅读成就的发展关系研究
        1 引言
        2 研究方法
        3 结果
        4 讨论
        5 小结
第三章 基于追踪结果,考察阅读困难儿童注意转换与阅读之间的关系特点
    研究一 阅读困难儿童在注意转换和阅读能力上的差异比较
        1 引言
        2 研究方法
        3 结果
        4 讨论
        5 小结
第四章 聚焦阅读困难儿童的注意转换加工特征实验
    研究一 在时间进程上,阅读困难儿童的注意转换能力特征研究
        实验一 阅读困难儿童在系列加工上的特点
            1 引言
            2 研究方法
            3 结果
            4 讨论
            5 小结
        实验二 阅读困难儿童在注意转换时间进程上的特点
            1 引言
            2 研究方法
            3 结果
            4 讨论
            5 小结
        实验三 干扰刺激在注意转换时间进程上对阅读困难儿童的影响
            1 引言
            2 研究方法
            3 结果
            4 讨论
            5 小结
    研究二 影响阅读困难儿童注意转换能力的因素
        1 引言
        2 研究方法
        3 结果
        4 讨论
        5 小结
第五章 总讨论与总结论
    1、基于跟踪结果,考察注意转换与阅读能力之间的发展关系
    2、基于跟踪结果,考察阅读困难儿童注意转换与阅读之间的关系特点
    3、聚焦阅读困难儿童注意转换在时间加工上特征的实验
    4、阅读困难儿童存在多通道注意转换迟滞
    5、研究创新
    6、研究不足
    7、总结论
参考文献
附录
后记
作者简历及在学期间所取得的科研成果



本文编号：3867869