中小学生不同阅读模式和词频对语词再认和回忆的影响研究

发布时间：2024-11-02 21:02

　　本文对中小学生阅读模式(朗读和默读)和不同词频(高频、低频)对于语词再认和回忆的影响进行了研究,随着年龄的增长是否产生了差异性的变化。研究目标为:在朗读与默读不同的阅读模式下高频词和低频词对语词再认和回忆的关系,其中阅读模式词频为自变量,语词再认的反应时和正确量,以及回忆的正确量为因变量,从而考察中小学生在不同阅读模式下的不同词频对语词记忆能力的影响,以及考察词语记忆的发展趋势。实验采用2(阅读模式:朗读、默读)×2(词频:高频、低频)二因素实验设计。实验采用词汇识记—词汇再认任务,即被试先阅读词汇,并在阅读完24个词汇后,休息两分钟进行词汇再认检测和回忆测试,为避免前摄效应和倒倒摄效应,选取了中间的12个词和12个干扰词,进行了再认检测。实验材料筛选过程:词语通过对《现代汉语频率词典》进行整理后,筛选出288个词语,语词标准为144个高频词(频率为每十万次中出现次数大于两百次)和144个低频词(频率为每十万次中出现次数少于十次);这些词构建了36个列表,每个列表包括8个词,36个列表分别为:18个高频词的列表、18个低频词列表,每组词之间有显著的差异。正式实验时,默读组和朗读组随机各取...

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1不同阅读模式在年级上的差异1可以发现，随着年级的升高，四个实验组的按键反应时都在缩级之间出现了较大变化，且从四年级开始逐渐出现反应时间减少异不是特别明显，值得注意的是四年级和初二已经出现了明显的得注意的是，朗读组与默读组之间，出现了显著差异，高频词和

图2不同阅读模式的发展趋势2可以发现，四个组别之间随着年龄的变化发展趋势基本相同，

图3不同阅读模式的再认正确量的发展趋势从图3中可以发现，随着年级的增长变化，词汇正确量在逐渐地上升，随着是年级升高，对于词汇识记的准确度不断提高。这种发展趋势在四组基本相同。阅读模式之间存在差异，不同年级之间都有一种趋势，默读组率相比于朗读组低一点。在性别，阅读方式和词频....

图4不同阅读模式、词频的再认正确量在不同年级上的差异从图4可以发现，除了三年级出现较大波动其他年龄阶段的发展趋，曲线的模式极为接近；并且都是朗读模式的准确率高于默读模式。

本文编号：4010130