小学阅读困难儿童汉字和面孔整体加工研究

发布时间：2024-12-22 00:11

　　研究阅读困难儿童的汉字和面孔认知特征具有重要的理论和实践意义。对于中国人来说,面孔和汉字是两种最常见的专家化的刺激。近年来国内外的行为和脑机制研究对面孔和汉字知觉加工之间的关系进行了探讨,得到了相对一致的结论:面孔和汉字知觉加工存在内在联系,以往大多数研究的对象为成人和正常被试,对于阅读困难儿童的汉字和面孔组合效应和空间距离效应加工特征还不清楚。本文选取阅读困难的小学儿童为实验对象,通过实验法探讨阅读困难儿童在面孔和汉字加工上的表现,以此理解面孔与汉字之间的本质特征。并从比较分析的角度了解阅读困难儿童与同龄非阅读困难儿童的对面孔和汉字的加工差异,以推动此领域的发展。本研究以小学四年级阅读困难儿童、小学二年级和小学四年级阅读正常儿童为研究对象,采用面孔和汉字的组合效应和空间距离效应任务,探讨阅读加工困难儿童的面孔和汉字认知特征。研究结果发现如下:(1)阅读困难儿童和生理年龄匹配儿童的汉字组合效应相似,且两组儿童任务绩效差异不显著,这提示阅读困难儿童在汉字组合效应发展上没有缺陷。(2)三组儿童都出现了面孔组合效应,但阅读困难儿童的面孔组合任务绩效显著低于年龄匹配儿童,这提示,相对于年龄匹配儿...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 面孔和汉字整体加工研究
        1.1.1 面孔和汉字加工的关系
        1.1.2 面孔整体加工
        1.1.3 汉字整体加工
    1.2 阅读困难儿童整体加工
        1.2.1 阅读困难
        1.2.2 小学儿童组合效应
        1.2.3 空间距离效应的发展
2 问题提出
3 研究实验
    3.1 实验1阅读困难儿童的汉字和面孔组合效应研究
        3.1.1 实验1A阅读困难儿童的汉字组合效应研究
        3.1.2 实验1B阅读困难儿童的面孔组合效应研究
        3.1.3 讨论与小结
    3.2 实验2阅读困难儿童的汉字和面孔空间距离效应研究
        3.2.1 实验2A阅读困难儿童的汉字空间距离效应研究
        3.2.2 实验2B阅读困难儿童的面孔空间距离效应研究
        3.2.3 讨论与小结
4 综合讨论
    4.1 阅读困难儿童与正常儿童在汉字整体加工的差异
        4.1.1 在汉字组合效应上的差异
        4.1.2 在汉字空间距离效应上的差异
    4.2 阅读困难组儿童与正常儿童在面孔整体加工的差异
        4.2.1 在面孔组合效应上的差异
        4.2.2 在面孔空间距离效应上的差异
    4.3 汉字字词经验对面孔加工的影响
5 研究结论
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：4019131