大学生自我差异、自恋与负性情绪的关系研究

发布时间：2017-06-06 17:11

  本文关键词：大学生自我差异、自恋与负性情绪的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：显性自恋、隐形自恋及自我差异对大学生的心理健康有重要影响,并与大学生的负性情绪存在密切关系。隐形自恋和较大的自我差异程度都会导致大学生产生抑郁和焦虑的不良情绪体验。研究以大学生为被试,采用Wallace自我概念量表、SAS焦虑自评量表、流调用抑郁自评量表(CES-D)及大学生自恋人格问卷对西北师范大学300名大一至大三在校学生进行调查;使用结构方程模型的路径分析考察自我差异、显性/隐形自恋和负性情绪(抑郁、焦虑)三者的关系。结果发现:①过去、现在、将来时间维度上的自我差异依旧与抑郁、焦虑存在密切关系;大学生的隐形自恋与抑郁、焦虑也存在密切关系。②显性/隐形自恋不能作为中介变量。③团体干预对自我差异和焦虑有显著的干预效果,但对抑郁却无显著干预效果。研究结果丰富了自我差异和自恋的实证研究,有助于发展自我差异理论和自恋两极说;为高校心理咨询工作提供了理论依据;帮助大学生正确认识自己、接纳现实自我、增加自信,有一定的理论和实践意义。
【关键词】：大学生 自我差异 显性自恋 隐形自恋 抑郁 焦虑
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-9
• 引言9-10
• 1.文献综述10-16
• 1.1 自我差异10-12
• 1.1.1 自我差异的情绪效应11-12
• 1.1.2 自我差异与情绪的相关研究12
• 1.2 自恋12-16
• 1.2.1 自恋相关理论13-14
• 1.2.1.1 精神分析理论13
• 1.2.1.2 自恋的客体理论13
• 1.2.1.3 自恋的社会认知理论13-14
• 1.2.1.4 自恋的社会学习理论14
• 1.2.2 显性自恋和隐形自恋14-15
• 1.2.3 自恋的相关研究15-16
• 2.问题提出16-18
• 3 研究一：自我差异、自恋与负性情绪的关系研究18-29
• 3.1 研究目的18
• 3.2 研究方法18-20
• 3.2.1 被试18-19
• 3.2.2 研究工具19
• 3.2.3 施测程序19
• 3.2.4 结果整理19-20
• 3.3 研究结果20-28
• 3.3.1 大学生自我差异、自恋与负性情绪的基本状况20-21
• 3.3.2 自我差异与自恋及负性情绪的相关21-22
• 3.3.3 自我差异、自恋和负性情绪在性别上的比较22-23
• 3.3.4 自我差异、自恋和负性情绪在年级上的比较23-24
• 3.3.5 自我差异、自恋与负性情绪的路径分析24-28
• 3.4 讨论28
• 3.5 小结28-29
• 4 研究二：自我差异对负性情绪影响的团体干预实验研究29-34
• 4.1 研究目的29
• 4.2 研究方法29-31
• 4.2.1 团体干预理论依据29
• 4.2.2 被试29
• 4.2.3 研究工具29-30
• 4.2.4 实验设计30
• 4.2.5 干预流程30
• 4.2.6 结果整理30-31
• 4.3 研究结果31-33
• 4.3.1 实验组干预前后对比31
• 4.3.2 对照组干预前后对比31-32
• 4.3.3 实验组、对照组干预前后对比32-33
• 4.4 讨论33
• 4.5 小结33-34
• 5 总讨论34-37
• 5.1 自我差异的时间维度34
• 5.2 自我差异的测量34-35
• 5.3 大学生的自我差异、自恋、负性情绪的特点35
• 5.4 自我差异、显性/隐形自恋与负性情绪三者之间的关系35-36
• 5.5 团体干预对自我差异及负性情绪的影响36-37
• 6 结论37-38
• 7 研究展望和不足之处38-39
• 参考文献39-43
• 附录43-48
• 致谢48

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本文编号：426997