高中生羞怯与网络成瘾的关系：社会支持与心理需求的中介作用

发布时间：2017-06-10 08:19

  本文关键词：高中生羞怯与网络成瘾的关系：社会支持与心理需求的中介作用，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：羞怯是一种复杂的心理状态,是一种情绪体验。“羞怯”的个体会在认知、生理、情绪及行为上产生一系列的反应,比如:低自尊、爱脸红、悲伤、害怕与人目光接触等等。羞怯的个体会倾向于选择网络来回避现实交往过程中体验到的焦虑、紧张和不安,从而导致网络成瘾。社会支持个体体验到的亲人、朋友及一般他人给予自身的精神或物质上的帮助;心理需求是指个体内部的一种不平衡状态,是个体对内外环境一种稳定的要求。研究显示,羞怯者由于自身的原因会影响到其社会支持与心理需求的满足,而网络成瘾产生的原因之一就来自社会支持与心理需求的满足。因此本研究旨在探讨高中生羞怯与网络成瘾倾向的关系,并加入社会支持和心理需求两变量,探查其在羞怯与网络成瘾的关系中的作用。研究结果表明:1.高中生羞怯水平在整体上呈现中等水平。在年级和生源地上面存在显著差异。表现为高一学生显著大于高二学生而与高三学生无显著差异;农村学生羞怯水平显著高于城市学生。2.高中生网络成瘾的检出率为6.7%,突显性、耐受性、社交抚慰和消极后果维度上的得分男生显著高于女生;耐受性在生源地上存在显著差异,农村学生耐受性显著低于城镇学生。3.高中生感知到的社会支持最多的是家庭支持,其次是朋友支持最后是他人支持。男生感知到的社会支持要显著低于女生;农村学生比城市学生感知到更多的家庭支持;高一学生他人支持水平显著高于高二、高三的学生;城市学生比城镇学生感知更高的他人支持。4.高中生心理需求满足最多的是归属需求,其次是胜任需求最后是自主需求。男生自主需求满足程度低于女生;高一年级的学生自主需求的满足程度显著高于高二学生;在胜任需求和归属需求两个维度上,高一学生的满足情况显著高于高二、高三的学生;城市学生的胜任需求满足情况显著高于城镇和农村学生。5.高中生羞怯、社会支持、心理需求和网络成瘾四变量间存在相关。并且羞怯显著正向预测网络成瘾,社会支持和心理需求负向预测网络成瘾。6.社会支持、心理需求分别在羞怯与网络成瘾中起中介作用;并且社会支持和心理需求在羞怯与网络成瘾中的链式中介效应显著。即羞怯除了对网络成瘾有直接效应外,还通过社会支持、心理需求的中介作用对网络成瘾产生间接效应。
【关键词】：羞怯 网络成瘾 社会支持 心理需求 链式中介效应
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 第1章 绪论11-14
• 1.1 研究背景及问题提出11-12
• 1.2 研究目的12
• 1.3 研究意义12-14
• 第2章 文献综述14-24
• 2.1 羞怯14-15
• 2.1.1 羞怯概念的界定14
• 2.1.2 羞怯的表现、场合和对象14-15
• 2.1.3 羞怯的研究现状15
• 2.2 网络成瘾15-17
• 2.2.1 网络成瘾概念的界定15-16
• 2.2.2 网络成瘾的测量16-17
• 2.2.3 网络成瘾的研究现状17
• 2.3 社会支持17-19
• 2.3.1 社会支持概念的界定17-18
• 2.3.2 社会支持的测量18
• 2.3.3 社会支持的研究现状18-19
• 2.4 心理需求19-21
• 2.4.1 心理需求概念的界定19-20
• 2.4.2 心理需求的研究现状20-21
• 2.5 羞怯、网络成瘾、社会支持、心理需求的相关研究21-24
• 2.5.1 羞怯与网络成瘾的关系21
• 2.5.2 羞怯与社会支持的关系21-22
• 2.5.3 社会支持与网络成瘾的关系22
• 2.5.4 羞怯、心理需求与网络成瘾的关系22-23
• 2.5.5 羞怯、社会支持、心理需求与网络成瘾的关系23-24
• 第3章 研究方法24-27
• 3.1 研究对象24
• 3.2 研究工具24-26
• 3.2.1 羞怯量表24-25
• 3.2.2 青少年病理性互联网使用量表25
• 3.2.3 青少年社会支持评价量表25
• 3.2.4 青少年基本心理需求量表25-26
• 3.3 施测过程26
• 3.4 统计方法26-27
• 第4章 研究结果27-53
• 4.1 测量工具的信度、效度分析27-32
• 4.1.1 羞怯量表的信度、效度分析27-28
• 4.1.2 青少年病理性互联网使用量表的信度、效度分析28-30
• 4.1.3 青少年社会支持评价量表的信度、效度分析30-31
• 4.1.4 青少年基本心理需求量表的信度、效度分析31-32
• 4.2 高中生羞怯的总体状况及个人口学变量的差异状况32-34
• 4.2.1 高中生羞怯的总体状况32
• 4.2.2 高中生羞怯在人口学变量上的差异状况32-34
• 4.3 高中生网络成瘾的总体状况及个人口学变量的差异状况34-37
• 4.3.1 高中生网络成瘾的总体状况34
• 4.3.2 高中生网络成瘾在人口学变量上的差异状况34-37
• 4.4 高中生社会支持的总体状况及个人口学变量的差异状况37-39
• 4.4.1 高中生社会支持的总体状况37
• 4.4.2 高中生社会支持在人口学变量上的差异状况37-39
• 4.5 高中生心理需求的总体状况及各人口学变量的差异状况39-42
• 4.5.1 高中生心理需求的总体状况39-40
• 4.5.2 高中生心理需求在人口学变量上的差异状况40-42
• 4.6 羞怯、网络成瘾、社会支持、心理需求各维度的相关分析42-44
• 4.7 羞怯、网络成瘾、社会支持及心理需求的回归分析44
• 4.8 中介效应检验44-50
• 4.8.1 羞怯与网络成瘾的关系45-46
• 4.8.2 社会支持在羞怯与网络成瘾中的中介效应检验46
• 4.8.3 心理需求在羞怯与网络成瘾中的中介效应检验46-47
• 4.8.4 羞怯、社会支持、心理需求与网络成瘾的链式中介作用检验47-49
• 4.8.5 多个中介效应比较间接效应大小49-50
• 4.9 共同方法偏差检验50
• 4.10 中介模型的跨组不变性检验50-53
• 第5章 分析与讨论53-60
• 5.1 高中生羞怯总体状况及各人口学变量的差异状况分析53-54
• 5.2 高中生网络成瘾总体状况及各人口学变量的差异状况分析54-55
• 5.3 高中生社会支持总体状况及各人口学变量的差异状况分析55-56
• 5.4 高中生心理需求总体状况及各人口学变量的差异状况分析56-57
• 5.5 相关分析57-58
• 5.6 中介效应分析58-59
• 5.7 跨组不变性分析59-60
• 参考文献60-66
• 附录66-68
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文68-70
• 致谢70

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