大学生创造性4C认知及其与大五人格的关系
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【摘要】:为探讨大学生创造性4C认知现状及其与大五人格之间的关系,采用创造性4C认知量表和大五人格中文简化版量表调查了2272名大学生。结果发现:(1)大学生创造性4C认知得分从高到低的顺序是大C、微C、专C/小C、无C,大学生能区分各种类型的创造性。(2)专业对大学生创造性4C认知有一定影响。(3)创造性4C认知与大五人格各维度之间有一定程度相关,其中开放性能正向预测大C与微C,责任心能正向预测专C/小C与微C。
【作者单位】: 吉林师范大学教育科学学院;吉林师范大学心理研究所;
【关键词】: 创造性 创造性C认知 大五人格 大学生
【基金】:吉林省社会科学基金项目“师范生创造性培养的理论与实证研究”(2015JD4)阶段成果
【分类号】:B848
【正文快照】: 1引言关于创造性(creativity)的研究始于20世纪50年代初,时任美国心理学会主席的Guilford教授在就职演讲时作了过去被长期忽视的研究主题——创造性的报告,呼吁心理学家们关注学生创造性的发现与培养。在此之后,心理学家们逐渐关注并开始创造性相关的研究,直至现在,创造性一直
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本文编号:502052
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