留守初中生亲子沟通与社会智力及前瞻适应的关系研究

发布时间：2017-07-05 18:22

  本文关键词：留守初中生亲子沟通与社会智力及前瞻适应的关系研究

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【摘要】：前瞻适应是指“个体通过预期自己未来学习和生活各方面的变化,从而积极调整当下的行为,为未来的适应做好准备”,是一种立足当下、指向未来的一系列准备行为。留守初中生是我国社会转型时期出现的正处于成长关键期的弱势群体,他们能否适应飞速发展的社会,能否适应未来的学习生活是我国教育发展进程中需要重点关注的问题,研究留守初中生的前瞻适应现状及影响因素是促进其前瞻适应发展的基础。本研究以留守初中生为研究对象,探讨其亲子沟通、社会智力与前瞻适应的发展现状,揭示其亲子沟通、社会智力与前瞻适应的关系,并基于研究结果为留守初中生如何培养前瞻适应提出可行性建议。本研究通过随机取样,选取湖南西部地区四所中学的960名学生,发放问卷。问卷包括一般资料、亲子沟通、社会智力和前瞻适应四部分内容。回收的有效问卷共695份,用spss 19.0与AMOS 21.0进行数据分析。并获得以下研究结果：(1)留守初中生的亲子沟通、社会智力与前瞻适应呈正态分布；留守初中生的亲子沟通、社会智力及前瞻适应均处于中等水平；(2)留守初中生的前瞻适应在性别、是否独生子女以及年级三个变量上存在显著差异：女生得分比男生高；非独生子女比独生子女得分高；年级得分高低顺序依次是九年级、七年级、八年级。留守初中生的亲子沟通只在年级上存在显著差异：九年级得分最高,其次是七年级、八年级。留守初中生的社会智力在性别、家中排行、年级上都存在显著差异：女生得分比男生高；排行中间的孩子得分最高,其次是排行老大、排行最小以及独生子女；年级差异是九年级得分最高、其次是八年级、七年级；(3)留守初中生前瞻适应、亲子沟通与社会智力两两之间都存在显著正相关,亲子沟通满意度高的留守初中生前瞻适应能力较好,社会智力水平高的留守初中生前瞻适应也较高；(4)进一步通过结构方程模型检验得出,亲子沟通与社会智力能有效预测前瞻适应的发展情况；社会智力在亲子沟通与前瞻适应之间起中介作用,中介效应显著。
【关键词】：留守初中生 亲子沟通 社会智力 前瞻适应
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 1 前言8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 选题意义9-12
• 1.2.1 理论意义9-10
• 1.2.2 实践意义10-12
• 2 文献综述12-29
• 2.1 亲子沟通12-18
• 2.1.1 亲子沟通的概念12-13
• 2.1.2 亲子沟通的理论结构13-16
• 2.1.3 亲子沟通影响因素的研究16-17
• 2.1.4 青少年亲子沟通的研究17-18
• 2.2 社会智力18-23
• 2.2.1 社会智力的界定18-20
• 2.2.2 社会智力的结构20-21
• 2.2.3 社会智力影响因素的研究21-22
• 2.2.4 青少年社会智力的研究22-23
• 2.3 前瞻适应23-26
• 2.3.1 前瞻适应的概念23-24
• 2.3.2 前瞻适应的结构24-25
• 2.3.3 前瞻适应影响因素的研究25-26
• 2.3.4 留守学生前瞻适应的研究26
• 2.4 亲子沟通、社会智力与前瞻适应的关系研究26-28
• 2.4.1 亲子沟通与前瞻适应的关系研究26-27
• 2.4.2 亲子沟通与社会智力的关系研究27
• 2.4.3 社会智力与前瞻适应的关系研究27-28
• 2.5 现有研究不足28-29
• 3 研究设计29-32
• 3.1 研究目的29
• 3.2 研究假设29
• 3.3 研究对象29-30
• 3.4 研究工具30-31
• 3.4.1 亲子沟通问卷30-31
• 3.4.2 中学生社会智力量表31
• 3.4.3 青少年前瞻适应量表31
• 3.5 研究过程31-32
• 4 数据结果与分析32-50
• 4.1 留守初中生前瞻适应的现状32-35
• 4.1.1 留守初中生前瞻适应的总体状况32-33
• 4.1.2 留守初中生前瞻适应的差异比较33-35
• 4.2 留守初中生亲子沟通的现状35-38
• 4.2.1 留守初中生亲子沟通的总体状况35-36
• 4.2.2 留守初中生亲子沟通的差异比较36-38
• 4.3 留守初中生的社会智力现状38-44
• 4.3.1 留守初中生的社会智力总体状况38-39
• 4.3.2 留守初中生社会智力的差异比较39-44
• 4.4 留守初中生亲子沟通、社会智力与前瞻适应的相关研究44-46
• 4.4.1 留守初中生前瞻适应与亲子沟通的相关分析44
• 4.4.2 留守初中生前瞻适应与社会智力的相关分析44-45
• 4.4.3 留守初中生社会智力与亲子沟通的相关分析45-46
• 4.5 留守初中生亲子沟通、社会智力与前瞻适应的多元回归分析46-48
• 4.5.1 留守初中生社会智力对前瞻适应总分的回归分析46-47
• 4.5.2 留守初中生亲子沟通对前瞻适应总分的回归分析47
• 4.5.3 留守初中生亲子沟通对社会智力的回归分析47-48
• 4.6 留守初中生亲子沟通、社会智力与前瞻适应三者关系模型48-50
• 5 总体讨论及结论50-66
• 5.1 结果讨论50-62
• 5.1.1 留守初中生前瞻适应的现状分析50-54
• 5.1.2 留守初中生亲子沟通的现状分析54-57
• 5.1.3 留守初中生社会智力的现状分析57-60
• 5.1.4 留守初中生社会智力、亲子沟通与前瞻适应的关系分析60-62
• 5.2 研究建议62-64
• 5.2.1 老师与家长要关注帮助初中男生在亲子沟通与社会智力及前瞻适应的发展62
• 5.2.2 学校要加强心理健康教育,关注八年级学生身心发展62-63
• 5.2.3 老师与家长要共同关爱留守初中生,形成教育“联盟”63-64
• 5.2.4 发挥亲子沟通、社会智力与前瞻适应的相互作用64
• 5.3 本研究创新之处64
• 5.4 研究存在的问题及展望64-65
• 5.4.1 本研究存在的问题64-65
• 5.4.2 未来研究展望65
• 5.5 总结论65-66
• 参考文献66-69
• 附录69-74
• 致谢74-76
• 攻读学位期间发表的论文76-77

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 崔文香;顾颜;史沙沙;张孟玉;王燕;;朝鲜族留守初中生生活事件心理韧性与前瞻适应的关系[J];中国学校卫生;2014年01期

2 赵红姬;徐大成;崔文香;;朝鲜族留守儿童思想道德教育问题及其对策思考[J];吉林省教育学院学报(学科版);2011年08期

3 卫利珍;;亲子沟通对留守儿童心理健康的影响[J];今日南国(理论创新版);2010年01期

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10 刘在花,许燕;小学生社会智力发展特点研究[J];中国特殊教育;2005年01期

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本文编号：523063