心理控制源与大学生自我发展行为方式：社会比较倾向和主观幸福感的中介影响

发布时间：2016-06-01 17:02

  本文关键词：心理控制源与大学生自我发展行为方式：社会比较倾向和主观幸福感的中介影响，由笔耕文化传播整理发布。

《华东师范大学》 2009年

心理控制源与大学生自我发展行为方式：社会比较倾向和主观幸福感的中介影响

方华  

【摘要】： 自我发展对个体的成长具有重要的意义。大学阶段是个体自我发展的重要时期。这一时期的大学生具有独特的心理特点,在丰富的信息冲击面前,他们的思想与行为表现出一定程度的不一致性,而实际表现出来的行为方式又影响着他们的自我发展状况。因而,本研究试图从自我发展行为方式的角度展开对大学生自我发展的研究。有利于个体自我发展的行为方式在本研究中被称为促自我发展行为方式,不利于或无助于个体自我发展的行为方式被称为碍自我发展行为方式。研究具体就心理控制源、社会比较倾向、主观幸福感和自我发展行为方式四个方面,对安徽省四所高校的318名在校大学生进行问卷调查,所得数据的分析结果表明: 1.促自我发展行为方式与内控性、能力社会比较倾向、观念社会比较倾向、总体主观幸福感、生活满意度及积极情感均呈显著正相关,与机遇和消极情感呈显著负相关。碍自我发展行为方式与有势力的他人、机遇、能力社会比较倾向及消极情感呈显著正相关,与总体主观幸福感及积极情感呈显著负相关。 2.心理控制源通过消极情感、能力社会比较倾向、总体主观幸福感、积极情感对自我发展行为方式产生预测作用。其中,心理控制源通过能力社会比较倾向、积极情感和消极情感对促自我发展行为方式产生预测作用;心理控制源通过能力社会比较倾向、消极情感和总体主观幸福感对碍自我发展行为方式产生预测作用。 本研究有利于我们从一个新的角度去看待大学生的自我发展,关注大学生个体促自我发展行为方式的产生。

【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

论文摘要6-7

ABSTRACT7-11

第一章 研究的背景与意义11-13

1.1 研究的背景11-12

1.2 研究的理论意义12

1.3 研究的现实意义12-13

第二章 自我发展行为方式的界定与研究综述13-26

2.1 自我发展行为方式的界定13

2.2 自我发展行为方式的相关理论研究13-20

2.3 自我发展行为方式与心理控制源20-21

2.4 社会比较倾向和主观幸福感的中介影响21-24

2.5 现有研究的分析及本研究的问题提出24-26

第三章 研究构思26-29

3.1 研究假设26

3.2 研究对象26

3.3 研究方法及研究工具26-29

第四章 研究有关变量的统计分析29-39

4.1 大学生的心理控制源、社会比较倾向和主观幸福感在人口统计学变量上的差异性研究29-30

4.2 心理控制源、社会比较倾向、主观幸福感与自我发展行为方式的相关分析30-32

4.3 社会比较倾向和主观幸福感在心理控制源对自我发展行为方式影响中的中介效应32-39

第五章 分析与讨论39-41

第六章 反思与展望41-42

附录42-47

参考文献47-50

后记50

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