中国近代生物学科的建立与发展（1840-1937）

发布时间：2017-05-19 21:09

  本文关键词：中国近代生物学科的建立与发展（1840-1937），由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：西方生物学理论最初是通过西方译书传入中国,之后随着西方教育体系在中国的最终确立,使得生物学作为一门学科登堂入室,进入到国家的各级学府。与此同时,一批抱定科学救国理想的近代中国知识分子远渡重洋,发奋刻苦,学成归来后模仿西方在学校开设生物学课程,为生物学的传播和发展打下了坚实的基础。生物学在中国近代从无到有并逐渐走向成熟。本文含四章。第一章,中国古代生物学传播途径、主要成就。第二章,①西人来华对动植物标本的采集及研究;②中国近代西方生物学传入的途径;③进化论和孟德尔遗传学说两大理论的传播。第三章,中国近代生物学教育的初现,以京师大学堂时期的生物学为个案。第四章,①民国生物学者的教育思想和爱国思想;②民国初期中国生物学高等教育状况,以北京大学生物系为个案进行研究。各个部分要点如下:(1)中国古代生物学主要通过农业典籍、医学典籍、植物学典籍及文学作品等以“描述”为主要方式进行整理研究。从中可以得出,中国古代生物学是以“描述”主要方式进行整理研究的。(2)早期西方传教士生物物种的采集及标本制作,涉及面广、研究成果丰硕。对中国生物学的发展起到促进作用,成为中国学者研究生物学的重要参考。(3)鸦片战争后,以生物学为代表的新兴学科由西方移植而来。作为自然学科的代表,其发展有条不紊。生物学理论的传入给中国生物学科发展带来了新鲜血液。(4)晚清生物学教育发展缓慢,其中具有代表的则是京师大学堂。京师大学堂生物学科没有独立发展,依附于其他学科讲授。(5)民国初年,生物学科在高等院校设立。以秉志、胡先殨为代表的一批生物学家留学归国,建立第一批生物学系,为中国近代生物学科发展打下基础。(6)以北京大学生物系的建立与发展为个案。从生物学学科独自建立到对生物学课程设置、师资力量、研究机构做系统梳理。此外,生物学科的发展并不能单纯的完全依靠西方成熟的教育体制进行复制,还需II要和中国实际情况相结合。本文通过考察生物学科的筹建经过,大致能够反映出其在近代中国的传入及发展脉络
【关键词】：中国 近代 生物学科
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：Q-0;K25
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 绪论10-20
• 一、选题意义10-11
• 二、学术史回顾11-15
• 三、本文思路与研究方法15-20
• （一）概念界定15-16
• （二）本文思路16-17
• （三）创新之处17
• （四）研究方法17-20
• 第一章 中国古代生物学的概况20-26
• 一、中国古代农业典籍中的生物学20-21
• 二、中国古代医学典籍中的生物学21-23
• 三、中国古代植物学典籍《植物名实图考》和《植物名实图考长编》23-24
• 四、其他24-26
• 第二章 西学东渐背景下近代生物学的传入26-44
• 一、西方学者早期在中国的采集和研究26-32
• （一）英国人在中国对动植物的考察27-28
• （二）美国人在中国对动植物的考察28-30
• （三）法国人在中国对动植物的考察30-31
• （四）俄国人在中国对动植物的考察31-32
• 二、近代生物学知识的传入32-35
• 三、生物学理论的传播35-44
• （一）达尔文进化论在近代中国的传播35-39
• （二）孟德尔学说在近代中国的传播39-44
• 第三章 晚清时期生物学教育的萌芽44-54
• 一、晚清生物学教育的出现44-45
• 二、京师大学堂的生物学45-54
• （一）京师大学堂的建立45-48
• （二）无处不在的“隐形”生物学48-54
• 第四章 民国时期生物学54-82
• 一、民国生物学家的教育思想54-57
• 二、独立的生物系的建立57-82
• （一）东南大学（中央大学）生物系60-62
• （二）清华大学生物系62-64
• （三）金陵大学64-66
• （四）河南大学66-67
• （五）北京大学67-82
• 结语82-84
• 参考文献84-89

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本文编号：379853