《政治学原理》课程教学改革探究——以微课联合翻转课堂教学模式为例

发布时间：2021-09-04 03:39

　　通过引入方式灵活、彰显学生学习主体性、自主性以及互动性的微课联合翻转课堂教学模式,很好地解决了《政治学原理》教学中的问题。但在这种新的教学方法应用的过程中,部分教师过于追求形式,而忽视自身的引导地位。作为一门理论性较强的课程,《政治学原理》的基本概念、理论与范畴需要教师认真分析与讲解。 

【文章来源】：轻纺工业与技术. 2019,48(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 基于微课的翻转课堂教学模式概述
    1.1 微课概述
    1.2 翻转课堂概述
2 微课联合翻转课堂在《政治学原理》教学中的应用
    2.1 应用的基本流程
        2.1.1 课前
        2.1.2 课中
        2.1.3 课后
    2.2 传统教学方法在《政治学原理》教学中存在的困境
        2.2.1 教学内容抽象且教师解读不到位
        2.2.2 学生知识储备欠缺
    2.3 微课联合翻转课堂教学模式在《政治学原理》教学中应用的价值
        2.3.1 教学内容多样化
        2.3.2 提高学生学习的自主性并体现个体差异
        2.3.3 增加了课堂互动
        2.3.4 学生的能力得到了有效的提升
3 微课联合翻转课堂教学模式应用中需要注意的事项
    3.1 不能忽略教师的教学地位
    3.2 制定合理有效的考核方式
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于MOOCs的高校通识课翻转课堂教学模式探索[J]. 温娜,吕海霞,李宝铭.  教育教学论坛. 2019(31)
[2]浅议“政治学原理”课程现状及其发展[J]. 曹文宏.  中国资源综合利用. 2017(03)



本文编号：3382485