文明交流互鉴的教育溯源:“世界公民教育”思想的发展脉络

发布时间：2022-01-20 00:22

　　习近平总书记在新时代提出的"构建人类命运共同体"理念为解决全球性问题贡献了中国智慧,提供了中国方案。该理念中的文明交流互鉴思想及其教育实践自古希腊时期便已肇始,通过"世界公民"和"世界公民教育"的表述方式发展。梳理"世界公民教育"思想从古代理想到当代深入发展的脉络,有利于从教育角度探索构建人类命运共同体的全球实践方式。"世界公民教育"思想的发展脉络可概括为"三期七段式",每一阶段都有代表性的时代特征和思想特征。"世界公民教育"思想发展到今天,已经成为一种理论与实践兼备的思潮。 

【文章来源】：外国问题研究. 2019,(01)

【文章页数】：9 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]公民身份研究新思维——评Citizenship The Civic Ideal in World History,Politics and Education[J]. 郭台辉.  公共行政评论. 2011(01)
[2]从马克思的“世界公民”到邓小平的“四有新人”——读《德意志意识形态》[J]. 朱志萍.  重庆邮电学院学报(社会科学版). 2002(02)
[3]国际政治的又一种透视——享廷顿《文明的冲突》一文述评[J]. 王逸舟.  美国研究. 1994(01)



本文编号：3597841