胡适人权思想研究

发布时间：2024-04-12 20:37

　　十九世纪中期至二十世纪初期,中国内忧外患接连不断,民主运动高潮迭起,外国文化日渐涌入。至胡适出生时,国内已经种下了一部分民主自由等新思想的种子。胡适幼年时期与父亲一起生活在上海、台湾等当时文化较为先进的地方,而后返乡接受系统的传统文化教育,至青少年时期出国留学。鸦片战争以来国内思想文化上发生的新变化透过胡适的父亲映射到胡适身上,对其人权思想的形成产生了潜移默化的影响。胡适的父亲受甲午中日战争影响,不幸离世,失去至亲的痛苦让胡适深切感受到了中日甲午战争带来的冲击。胡适对于民族危亡,国家苦难,认识远超当时社会上一般的国民。除了幼年时期的经历,胡适在上海接触进化论、留学美国学习的西方哲学等经历均对其人权思想的产生了不可忽视的影响。本文分纵横两个脉络对胡适人权思想进行梳理分析。纵向上,本文根据胡适不同阶段人权思想的特点进行划分,将其一生的人权思想分为三个阶段,分别为:胡适人权思想的萌芽阶段(1904-1919),包含胡适初离家乡到上海新式学堂解接受教育的6年、胡适在美国留学的7年以及胡适留学归国之后的3年;胡适人权思想的发展阶段(1920-1938),包含胡适谈人权与法治、人权与政府的整段时间...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 选题的目的和意义
    (二) 选题的研究现状
    (三) 本文的研究思路与研究方法
一、胡适人权思想的产生与发展
    (一) 胡适人权思想的萌芽(1904-1919)
    (二) 胡适人权思想的发展(1920-1938)
    (三) 胡适人权思想的转变(1939-1962)
二、胡适人权思想的社会背景与哲学基础
    (一) 胡适人权思想的社会背景
        1. 民主政治运动的爆发
        2. 西方思想文化的传播
    (二) 胡适人权思想的哲学基础
        1. 实验主义
        2. 赫胥黎及进化论
        3. 中国传统哲学思想
三、胡适人权思想中的个人人权
    (一) 思想自由
        1. 呼吁自由发展的意识
        2. 鼓励积极进取的精神
        3. 提倡自由独立的人格
        4. 倡导承担责任的理念
    (二) 言论自由
        1. 发表负责的言论
        2. 争取自由的氛围
    (三) 个体人权的保障
        1. 教育—培育民众的人权意识
        2. 考试—创造平等的发展机会
        3. 卫生—改善国民的生存环境
        4. 尊重—容忍理性的不同意见
四、胡适人权思想中的集体人权
    (一) 部分国民的集体人权
        1. 女性的人权问题
        2. 儿童的人权问题
        3. 农村的人权问题
    (二) 全体国民的集体人权
        1. 保证民族不被淘汰
        2. 争取人民民主自治
    (三) 集体人权的制度保障
        1. 政府—适应国民需要
        2. 选举—保障人民参政
        3. 宪治—确立人权界限
    (四) 集体人权的国际保护
五、胡适人权思想评析
    (一) 积极意义
    (二) 历史局限
    (三) 现代意义
        1. 鼓励个性发展可培育民族活力
        2. 发展基础教育能促进社会进步
        3. 规范政府行为以满足国民需要
        4. 建造法治环境有利于保障人权
总结
附表: 胡适履历与国内形势对比表
参考文献
    胡适的文章
    书籍
    期刊
    学位论文
致谢
学位论文评阅及答辩情况表



本文编号：3951938