初唐时期书法教育思想研究
发布时间：2021-03-29 20:41
初唐时期的政治、经济、文化艺术等方面都呈现了大发展大繁荣的景象。唐太宗李世民雅好书法,尤以王羲之书法为尊,他大力发展书法教育,设立了“书学”、弘文馆等教授书法专业的官方学校,并于科举制中设立了“明书”一科,开“以书取仕”的先河,促进了初唐书法的进一步繁荣。初唐时期的书法教育理论以儒家的“中庸”思想为理论基础,整体上以“尚法”为主要特征。欧阳询的书论《八决》、《三十六法》等书论作品是“尚法”思想最早的奠基之作,后世的虞世南、李世民二人在“尚法”理论上进一步阐释与发展,并建立了“中和”的书法美学思想。李嗣真的《书后品》从书品的角度对八十余位书家进行品级排序,他首创的“逸品”的书品标准丰富了初唐时期的书法教育思想的内容,具有开创意义。孙过庭的《书谱》一文涵盖了书法学习的技法、审美、创作观、书法本质、书法美育等诸多方面的内容,他因此也成为初唐时期“尚法”教育思想的集大成者。这些书家的书论基本涵盖了技法教育、审美教育、人格教育三个方面。技法教育以用笔、结体、章法、墨法等方面为主,展现了这一时期技法上严守法度的风尚。书论中的审美教育是以“中和之美”为最高审美标准,“中和之美”的具体表现是书法所表现...
【文章来源】：山东艺术学院山东省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究目的与意义
二、研究思路和方法
三、创新点
四、研究现状综述
第一章 初唐时期的社会文化背景
第一节 政治稳定与经济发展
第二节 文化艺术的发展繁荣
一、儒、道、佛思想的发展与相互影响
二、文化艺术繁荣
第二章 初唐书法教育思想的形成和发展
第一节 初唐书法教育模式与哲学基础
一、初唐以前的书法教育传统
二、初唐书法教育模式
三、初唐书法教育思想的哲学基础
第二节 初唐书法教育思想的奠基者
一、欧阳询及其书论著作
二、欧阳询书论中的书法教育思想
第三节 初唐书法教育思想的发展者
一、虞世南
二、李世民
三、褚遂良与李嗣真
第四节 初唐书法教育思想的集大成者
一、孙过庭及其代表书论
二、孙过庭书论中的书法教育思想
第三章 初唐书法教育思想的基本内涵
第一节“技”——书法技法论
一、用笔论
二、结体章法论
三、墨法论
第二节“艺”——书法美育论
一、书法之“中和之美”的建立过程
二、书法之“中和之美”的具体表现
第三节“人”——书法之美促进精神自由与人格完善
一、艺术之美促进精神自由
二、书法之美促进人格完善
第四章 初唐书法教育思想的历史价值及当代启示
第一节 历史价值
一、推动唐代“尚法”教育理念的初步确立
二、开启后世代代“崇王”的书法教育现象
第二节 当代启示
一、遵守“三时三变”的书法学习思想
二、建立“古不乖时,今不同弊”的学书观
三、书艺非小道
结语
参考文献
致谢
在校期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]唐代书法家学的传习内容[J]. 陈荣谦. 艺术评鉴. 2018(18)
[2]浅谈古代书法教育[J]. 殷守彬. 艺术评鉴. 2018(15)
[3]论唐代书风的尚法与尚意[J]. 钱陈翔. 厦门大学学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[4]初唐书法美学思想发展演变研究[J]. 陈杰梅. 西部皮革. 2018(14)
[5]唐人书论中的历史视角[J]. 于信. 美术大观. 2018(03)
[6]书法审美中的“冲和”之美研究[J]. 刘缇. 艺术科技. 2017(12)
[7]晋唐古法散论[J]. 马超. 东方艺术. 2016(20)
[8]唐代书法盛况及成因探究[J]. 王艺璇. 美与时代(中). 2016(08)
[9]唐代的书法教育及对后世的影响[J]. 李洁. 文化学刊. 2016(06)
[10]浅述唐太宗在唐代书法史上的重要作用[J]. 姜洪峰. 才智. 2015(20)
博士论文
[1]“书如其人”思想研究[D]. 张利国.中共中央党校 2017
[2]欧阳询书史形象建构论[D]. 何薇.西安美术学院 2017
[3]古代“书品”理论结构研究[D]. 张函.吉林大学 2014
[4]唐代书法文献研究[D]. 丛思飞.吉林大学 2013
[5]唐代书学文献考论[D]. 畅运合.华东师范大学 2013
[6]先秦至唐书法教育制度研究[D]. 李正庚.首都师范大学 2009
[7]中国书法墨法研究[D]. 陈海良.中国艺术研究院 2009
[8]唐代书画理论及其审美观研究[D]. 邵军.中央美术学院 2004
硕士论文
[1]虞世南书法美学思想研究[D]. 程逸凡.四川师范大学 2018
[2]唐代书法观念源流析论[D]. 赵熙淳.中国美术学院 2016
[3]初唐时期书风成因研究[D]. 仝润雪.山西师范大学 2016
[4]唐代书法教育与当代高等书法教育对比研究[D]. 白洁.山西师范大学 2016
[5]贞观时期书法研究[D]. 闫章虎.吉林大学 2015
[6]李嗣真《书后品》研究[D]. 袁静.江苏师范大学 2014
[7]以欧阳询、虞世南二者对比研究来看初唐楷书[D]. 杨晨.曲阜师范大学 2013
[8]审美趣味与历史转向[D]. 邢志强.中国美术学院 2010
[9]初唐楷法建构之研究[D]. 刘文林.中国美术学院 2010
[10]唐代书法艺术精神初探[D]. 李富林.陕西师范大学 2010
本文编号：3108160
【文章来源】：山东艺术学院山东省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究目的与意义
二、研究思路和方法
三、创新点
四、研究现状综述
第一章 初唐时期的社会文化背景
第一节 政治稳定与经济发展
第二节 文化艺术的发展繁荣
一、儒、道、佛思想的发展与相互影响
二、文化艺术繁荣
第二章 初唐书法教育思想的形成和发展
第一节 初唐书法教育模式与哲学基础
一、初唐以前的书法教育传统
二、初唐书法教育模式
三、初唐书法教育思想的哲学基础
第二节 初唐书法教育思想的奠基者
一、欧阳询及其书论著作
二、欧阳询书论中的书法教育思想
第三节 初唐书法教育思想的发展者
一、虞世南
二、李世民
三、褚遂良与李嗣真
第四节 初唐书法教育思想的集大成者
一、孙过庭及其代表书论
二、孙过庭书论中的书法教育思想
第三章 初唐书法教育思想的基本内涵
第一节“技”——书法技法论
一、用笔论
二、结体章法论
三、墨法论
第二节“艺”——书法美育论
一、书法之“中和之美”的建立过程
二、书法之“中和之美”的具体表现
第三节“人”——书法之美促进精神自由与人格完善
一、艺术之美促进精神自由
二、书法之美促进人格完善
第四章 初唐书法教育思想的历史价值及当代启示
第一节 历史价值
一、推动唐代“尚法”教育理念的初步确立
二、开启后世代代“崇王”的书法教育现象
第二节 当代启示
一、遵守“三时三变”的书法学习思想
二、建立“古不乖时,今不同弊”的学书观
三、书艺非小道
结语
参考文献
致谢
在校期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]唐代书法家学的传习内容[J]. 陈荣谦. 艺术评鉴. 2018(18)
[2]浅谈古代书法教育[J]. 殷守彬. 艺术评鉴. 2018(15)
[3]论唐代书风的尚法与尚意[J]. 钱陈翔. 厦门大学学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[4]初唐书法美学思想发展演变研究[J]. 陈杰梅. 西部皮革. 2018(14)
[5]唐人书论中的历史视角[J]. 于信. 美术大观. 2018(03)
[6]书法审美中的“冲和”之美研究[J]. 刘缇. 艺术科技. 2017(12)
[7]晋唐古法散论[J]. 马超. 东方艺术. 2016(20)
[8]唐代书法盛况及成因探究[J]. 王艺璇. 美与时代(中). 2016(08)
[9]唐代的书法教育及对后世的影响[J]. 李洁. 文化学刊. 2016(06)
[10]浅述唐太宗在唐代书法史上的重要作用[J]. 姜洪峰. 才智. 2015(20)
博士论文
[1]“书如其人”思想研究[D]. 张利国.中共中央党校 2017
[2]欧阳询书史形象建构论[D]. 何薇.西安美术学院 2017
[3]古代“书品”理论结构研究[D]. 张函.吉林大学 2014
[4]唐代书法文献研究[D]. 丛思飞.吉林大学 2013
[5]唐代书学文献考论[D]. 畅运合.华东师范大学 2013
[6]先秦至唐书法教育制度研究[D]. 李正庚.首都师范大学 2009
[7]中国书法墨法研究[D]. 陈海良.中国艺术研究院 2009
[8]唐代书画理论及其审美观研究[D]. 邵军.中央美术学院 2004
硕士论文
[1]虞世南书法美学思想研究[D]. 程逸凡.四川师范大学 2018
[2]唐代书法观念源流析论[D]. 赵熙淳.中国美术学院 2016
[3]初唐时期书风成因研究[D]. 仝润雪.山西师范大学 2016
[4]唐代书法教育与当代高等书法教育对比研究[D]. 白洁.山西师范大学 2016
[5]贞观时期书法研究[D]. 闫章虎.吉林大学 2015
[6]李嗣真《书后品》研究[D]. 袁静.江苏师范大学 2014
[7]以欧阳询、虞世南二者对比研究来看初唐楷书[D]. 杨晨.曲阜师范大学 2013
[8]审美趣味与历史转向[D]. 邢志强.中国美术学院 2010
[9]初唐楷法建构之研究[D]. 刘文林.中国美术学院 2010
[10]唐代书法艺术精神初探[D]. 李富林.陕西师范大学 2010
本文编号：3108160
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