西汉官学德育模式构建研究

发布时间：2017-09-08 10:43

  本文关键词：西汉官学德育模式构建研究

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【摘要】：西汉官学德育模式的构建是西汉皇权制度化与儒家思想相互关联的产物。西汉官学德育模式的构建为儒家纲常伦理道德思想向各个阶层的传播，提供了一个有效途径。其模式功能与作用的有效发挥，，促成了以儒家思想为核心的官方意识形态地位的确立，为维护和巩固西汉王朝的统治起到了积极作用。同时西汉官学德育模式的构建，也为后世官办学校德育实践的发展提供了可供借鉴的有效范本，意义重大。本文坚持理论与实际相结合和古为今用的原则展开研究，结合西汉官学德育模式构建的历史前提与理论渊源，全面探析这一模式构建的历史演变进程、制度支持、基本要素、主要特征、历史作用和当代启示。全文主要分四个部分: 第一部分主要论述西汉官学德育模式构建的历史前提及其理论渊源。秦朝的建立与灭亡，一定程度上与其在思想政治文化领域的“禁”与“堵”有关；秦朝倾覆的教训及其在德育实践过程中的得失是西汉官学德育模式得以构建的历史前提；先秦儒家德育实践理论的基本雏形是西汉官学德育模式得以构建的理论渊源。 第二部分主要研究西汉官学德育模式构建的历史演变进程及制度支持。西汉官学德育模式的构建经历了汉高祖至景帝时期的探索阶段、汉武帝时期的形成阶段以及汉昭帝、汉宣帝时期的发展阶段这样三个时期；特定教育模式的形成并且在实践中得以实施，必须具备相关的制度支持，三老制度的沿置、官学的设置以及察举选士制度的确立为西汉官学德育模式的构建提供了制度支持。 第三部分作为本论文的重点章节，具体分析研究西汉官学德育模式的基本构成要素，其主要包括教育目标与对象，课程设置与课程内容，教育途径与教育方法等方面；并以其基本构成要素为基础，对西汉官学德育模式的主要特征进行了分析与说明，其主要特征表现为教育对象的普及化、教育价值取向的一维化以及“教”与“化”相得益彰等。从上述特征中可以发现，西汉官学德育模式是在特殊的历史环境条件下形成的，其不可避免的带有那个时代的烙印。 第四部分主要论述西汉官学德育模式的历史作用与当代启示。在前述研究的基础上，对西汉官学德育模式的历史作用及局限进行较为客观的评价。西汉官学德育模式对于树立以儒学为核心的官方意识形态地位，促进西汉社会核心价值观念的形成，促成西汉社会风俗的转变及后世官办学校实施礼教推行教化等方面发挥了重要作用。同时，本着古为今用的原则，本章还简单论述了西汉官学德育模式构建对当代的启示。
【关键词】：西汉 官学 德育模式 构建
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D691.4;K234.1
【目录】：

• 中文摘要7-8
• ABSTRACT8-10
• 导论10-16
• 一、 选题缘由及研究意义10-12
• （一） 选题缘由10-11
• （二） 研究意义11-12
• 二、 研究现状述评12-14
• （一） 国内研究现状12-14
• （二） 国外研究现状14
• 三、 研究思路与研究方法14-15
• （一） 研究思路14
• （二） 研究方法14-15
• 四、 研究的重难点及创新之处15-16
• （一） 研究重点15
• （二） 研究难点15
• （三） 研究的创新之处15-16
• 第一章 西汉官学德育模式构建的历史前提与理论渊源16-25
• 一、 西汉官学德育模式构建的历史前提16-20
• （一） 秦朝的建立与倾覆16-17
• （二） 秦朝德育实践17-18
• （三） 西汉的建立及其对秦朝覆灭的反思18-20
• 二、 西汉官学德育模式构建的理论渊源20-25
• （一） 孔子的德育实践理论20-22
• （二） 孟子的德育实践理论22-23
• （三） 荀子的德育实践理论23-25
• 第二章 西汉官学德育模式构建的历史演变进程与制度支持25-37
• 一、 西汉官学德育模式构建的历史演变进程25-32
• （一） 汉高祖至景帝时期：探索阶段25-27
• （二） 汉武帝时期：形成阶段27-30
• （三） 汉昭帝、汉宣帝时期:发展阶段30-32
• 二、 西汉官学德育模式的制度支持32-37
• （一） 沿置“三老”制度32-33
• （二） 置五经博士、兴太学、办官学教育33-35
• （三） 确立察举选士制度35-37
• 第三章 西汉官学德育模式构建的基本要素37-52
• 一、 西汉官学德育模式的目标与对象37-39
• （一） 教育目标37
• （二） 教育对象37-39
• 二、 西汉官学德育模式的课程设置与内容39-45
• （一） 课程设置39-41
• （二） 课程内容41-45
• 三、 西汉官学德育模式的实现途径与方法45-48
• （一） 实现途径45-47
• （二） 教育方法47-48
• 四、 西汉官学德育模式构建的主要特征48-52
• （一） 对象的普及化48-49
• （二） 德育价值取向的一维化49-50
• （三） “教”与“化”相得益彰50-52
• 第四章 西汉官学德育模式构建的历史作用及其当代启示52-60
• 一、 西汉官学德育模式构建的历史作用及其局限52-57
• （一） 西汉官学德育模式构建的历史作用52-55
• （二） 西汉官学德育模式构建的历史局限55-57
• 二、 西汉官学德育模式构建研究的当代启示57-60
• （一） 充实了高校思想政治教育的传统文化教学内容57-58
• （二） 有助于完善高校思想政治教育的方法58-59
• （三） 为高校思想政治教育与社会教育的相互衔接提供了框架指导59-60
• 结语60-62
• 参考文献62-65
• 攻读硕士学位期间的科研成果65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

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5 刘凌;论汉代的高等教育—太学[J];天津师大学报;1985年05期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 周晓露;西汉思想与政治[D];湖南大学;2010年

本文编号：813567