藏传佛教寺院因明学教育制度述略

发布时间：2019-02-24 10:20

【摘要】：因明源于古印度,随着佛教的传播,于7-11世纪先后传入西藏,形成独具特色的教学模式,授课方式、教育制度,使藏区成为因明学研习与继承的第二故乡。而藏区这一庞大的因明教育体系,由于历史等原因未能得到应有的挖掘和研究,对其进行深入分析和探讨,有助于因明学从封闭式教育走向开放,使其焕发新的生命力。
[Abstract]:In-Ming originated from ancient India. With the spread of Buddhism, it was introduced into Tibet in the 7-11 century, forming a unique teaching mode, teaching method and educational system, which made the Tibetan area become the second hometown of the study and inheritance of Yiming. However, due to historical reasons, the huge InMing education system in Tibetan area can not be excavated and studied. It is helpful for the InMing School to develop from closed education to open and make it fresh with new vitality.
【作者单位】： 西北民族大学藏语言文化学院;
【基金】：国家社科基金重大招标项目“百年中国因明研究”(项目编号:1282D110) 百年藏传因明研究子课题“改革开放20年藏传因明研究概论”阶段性成果
【分类号】：B947

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

相关期刊论文 前10条

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本文编号：2429458