护生临床实习不同阶段压力源、应对方式及总体幸福感的相关性研究

发布时间：2017-04-14 23:18

  本文关键词：护生临床实习不同阶段压力源、应对方式及总体幸福感的相关性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:本研究通过相关问卷的数据收集,分析护理学生(以下简称护生)在临床实习的不同阶段其压力源、应对方式及总体幸福感(subjective well-being SWB)的变化程度,分析护生实习不同时期压力源、应对方式及总体幸福感三者之间的相关性。旨在从中找出护生实习期间依时间顺序其心理压力变化情况,以期能对护生压力源进行干预,尽可能将压力水平降到低水平,提高护生幸福水平,提高临床教学质量。方法:采取分层整群随机抽样的方法对在2014年4月至2014年11月之间,在合肥市两所三级甲等教学医院的全体实习护生进行问卷调查。本研究将护生实习阶段分为4个阶段进行,分别为:第一阶段(T1):实习1周第二阶段(T2):实习(1-2个月)第三阶段(T3):实习(2-6个月)第四阶段(T4):实习(6个月以后)通过自编的护生一般情况调查表、实习护生压力源量表、简易应对方式量表、总体幸福感量表(见附录)为研究工具,分四次发放问卷。收集到的资料经整理后,Epidata3.1软件编程后建立数据库,并用SPSS16.0软件进行统计描述,对所得数据进行统计分析,运用回归分析来识别影响护生工作压力的各种因素。运用Pearson相关分析来分析护生工作压力与其应对方式、主观幸福感的相关性。结果:1、实习不同阶段均产生了中等以上的压力,四阶段的平均压力水平为(1.98±0.50)分。护生在实习一周时间的压力水平达到了(2.08±0.48)分、实习两个月时压力水平为(2.05±0.50)分,均产生了高水平的压力。“处理病人紧急情况的能力”、“接触传染性疾病”在护生实习四阶段压力源造成的压力水平中居于前列,实习四个阶段中前10位压力源变化不显著。2、积极应对方式得分为(2.04±0.38)分,当实习满6个月之后,积极应对水平降为(1.78±0.54)分,积极应对水平整体趋势是在逐渐降低,消极应对方式则在曲线波动。3、护生主观幸福感的平均数为76.9分,女护生幸福感的平均数为77分,男护生幸福感的平均数为73.9分,低于我国男性幸福感均数水平。结论:1、主观幸福感与压力源的6各方面均产生了相关性,且与护生实习产生的压力源呈正相关。2、护生主观幸福感与护生的应对方式相关:护生有积极的应对方式更易有高水平的幸福感水平,反之,亦成立。3、护生应对方式在主观幸福感与护生压力源之间起着中介作用。4、护生是否担任班干、专业选择方式、生源地、性格对压力水平影响显著。学历对护生应对水平影响显著。性别对护生幸福感水平影响显著。
【关键词】：护理学生 临床实习 压力 压力源 应对方式 主观幸福感
【学位授予单位】：安徽医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444;R47-4
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 1 引言12-20
• 1.1 研究背景及意义12-13
• 1.2 文献综述13-20
• 2 材料与方法20-24
• 2.1 研究对象20
• 2.2 样本量估计20
• 2.3 研究假设20-21
• 2.4 研究方法21
• 2.5 调查工具21-22
• 2.6 质量控制22-23
• 2.7 数据处理23-24
• 2.8 技术路线图24
• 3 结果24-35
• 3.1 实习护生基本情况24-26
• 3.2 护生压力水平调查情况26-28
• 3.3 护生实习·不同阶段应对方式调查结果28
• 3.4 护生实习不同阶段主观幸福感水平调查结果28-30
• 3.5 主观幸福感与压力源、应对方式之间的相关分析30-35
• 4 讨论35-38
• 4.1 实习护生不同阶段压力源情况分析35
• 4.2 护生实习不同阶段应对水平调查情况分析35-36
• 4.3 护生实习不同阶段主观幸福感水平结果分析36
• 4.4 主观幸福感、压力源、应对方式之间的相关性分析36-37
• 4.5 不同情况护生压力水平、应对方式、总体幸福感差异比较37-38
• 5 结论38-39
• 6 建议39-40
• 7 研究不足40-41
• 参考文献41-46
• 附录一46-47
• 附录二47-49
• 附录三49-50
• 附录四50-52
• 本人简历52-53
• 致谢53-54

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