实践智慧探索：社会文化视域下的中国英语教师发展研究

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实践智慧探索：社会文化视域下的中国英语教师发展研究

     论文目录

内容摘要第1-10页

ABSTRACT第10-17页

List of Tables第17-18页

List of Figures第18-19页

List of Abbreviations第19-26页

Chapter 1 Introduction第26-31页

   ·Research Background第26-28页

   ·Objectives and Research Questions第28-29页

   ·Overview of the Study第29-31页

Chapter 2 Literature Review第31-71页

   ·Conceptions of Practical Wisdom第31-42页

     ·Practice and Knowledge第31-36页

     ·Teachers'Practical Knowledge第36-38页

     ·Practical Wisdom第38-42页

   ·Philosophical Perspectives of Knowledge and Practice第42-48页

     ·The Unity of Knowing and Acting in Chinese Philosophy第43-46页

     ·The Influence of the Unity of Knowing and Acting第46-48页

   ·SociocuItural Perspectives of Teacher Learning第48-55页

     ·Vygotsky's Sociocultural Theory第49-51页

     ·Zone of Proximal Development第51-52页

     ·Teachers as Learners in Social Contexts第52-54页

     ·Engestrom's Activity Theory第54-55页

   ·Studies on Teachers'Practical Knowledge第55-67页

     ·Teacher Knowledge:Pedagogy and Praxis第56-58页

     ·Narrative Inquiry into Teachers'Experience第58-61页

     ·EFL Teachers'Practical Knowledge第61-65页

     ·A Model of the Generation of Teachers'Practical Knowledge第65-67页

   ·Towards a Conceptual Framework第67-71页

Chapter 3 Methodology第71-95页

   ·Rationale for Ethnographic Research第71-72页

   ·The Research Setting and Sample第72-83页

     ·The Setting of Foreign Language Education in China第73-78页

     ·The Research Participants第78-83页

   ·Data Collection第83-87页

     ·Semi-Structured Interview Schedule第84-85页

     ·EFL Teachers'Narratives第85页

     ·Archives第85-87页

   ·Data Analysis第87-91页

     ·Narrative Analysis第88-90页

     ·Ethnographic Approach第90-91页

   ·Issues of Concern第91-94页

     ·Validity第91-92页

     ·Ethical Considerations第92-94页

   ·Limitations of the Study第94-95页

Chapter 4 Life History of the Senior EFL Teachers第95-138页

   ·Professor Y's Life Stories第97-100页

     ·Learning English第97-99页

     ·Study Overseas第99-100页

   ·Professor G's Life Stories第100-106页

     ·Early Childhood第100-102页

     ·Adolescence第102-103页

     ·Study at University第103-106页

   ·Professor Y's Professional Life第106-116页

     ·Becoming an English Teacher第106-107页

     ·Teaching Adult Beginning Learners第107-110页

     ·Creation of Rich Linguistic Environment for EFL Learners第110-111页

     ·Learning to Teach第111-114页

     ·Considerations of EFL Teaching as a Master Teacher第114-116页

   ·Professor G's Professional Life第116-123页

     ·Initial Stage:Struggling to Survive第116-118页

     ·Disruption in Teaching Career:Opportunity from Adversity第118-120页

     ·A Master Teacher第120-123页

   ·Master Teachers' Philosophy of Life第123-129页

     ·Professor Y第123-125页

     ·Professor G第125-129页

   ·A Cross-Case Analysis of Adult Beginning Learners and Teachers in the EFL Context第129-135页

     ·Learning a Foreign Language as an Adult Beginning Learner第130-132页

     ·Effective Means for EFL Adult Beginning Learners第132-135页

   ·Summary第135-138页

Chapter 5 Teaching Practice of the Senior EFL Teachers第138-181页

   ·Professor Y Teaching Lower Level Students第138-160页

     ·First Priority of Grammar第138-141页

     ·Importance of Students'Participation in Classroom Activity第141-144页

     ·Accuracy versus Fluency第144-146页

     ·Error Correction第146-148页

     ·English-Only Communication第148-149页

     ·Constant Feedback from the Teacher第149-151页

     ·Emphasis on Book Reading第151-152页

     ·A Jingle第152-158页

     ·Summary第158-160页

   ·Professor G Teaching Senior EFL Students第160-180页

     ·A Poor Don Quixote's Emphasis on Accuracy第160-161页

     ·A Style of'Chalk and Talk'第161-166页

     ·Resonance with Students第166-168页

     ·Grasping Opportunities to Teach第168-171页

     ·Good Command of English versus a Conscientious Chinese第171-174页

     ·No Absent-Mindedness to Students第174-179页

     ·An Alphabetical List of EFL Teacher Quality第179-180页

   ·Summary第180-181页

Chapter 6 Interpretation of Practical Knowledge of the Senior EFLTeachers第181-217页

   ·Features of EFL Teaching Practice of Professor Y第181-197页

     ·Developing Linguistic Knowledge via the Form-Meaning-Situation Trinity第183-187页

     ·Manipulation of Learner-Based Pedagogical Instruction第187-191页

     ·Maintaining Interaction with Students第191-197页

     ·Summary第197页

   ·Features of EFL Teaching Practice of Professor G第197-215页

     ·Humanistic Approach with Content Orientation第197-201页

     ·Teacher-Directed Instruction第201-206页

     ·Learner-Centred Curriculum第206-208页

     ·Conceptions of EFL Teacher Quality第208-215页

   ·Summary第215-217页

Chapter 7 Understanding the Transformation of Practical Wisdom of theSenior EFL Teachers第217-253页

   ·Factors Influencing Practical Knowledge第217-228页

     ·Professor Y's Personal Life Experiences第218-219页

     ·Professor Y's Learning Experiences第219-220页

     ·Professor Y's Teaching Experiences第220-222页

     ·Prof-essor Y's Academic Background第222-223页

     ·Professor G's Personal Life Experiences第223-224页

     ·Professor G's Learning Experiences第224-226页

     ·Professor G's Teaching Experiences第226-228页

   ·Contextual Tensions and the Reconstruction of Practical Knowledge第228-237页

     ·School Context of Professor Y第228-229页

     ·Professor Y's Subject Matter第229-230页

     ·Professor Y's Lower Level Students第230-232页

     ·Professor G's School Context第232-233页

     ·Professor G's Subject Matter第233-235页

     ·Professor G's Senior EFL Students第235-237页

   ·The Driving Forces of the Transformation of Practical Wisdom of the EFL Teachers第237-248页

     ·Professor Y's Pursuit of Self-Perfection第237-243页

     ·Professor G's Pursuit of Self-Cultivation第243-248页

   ·Summary第248-249页

   ·The Conceptual Framework of Practical Wisdom第249-253页

Chapter 8 Conclusion and Implications第253-260页

   ·Conclusion第253-258页

   ·Implications第258-259页

   ·Limitations第259-260页

References第260-279页

Appendices第279-284页

Epilogue第284-287页

Resume and Publications第287页

论文编号BS2144726，这篇论文共287页
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